大班社会教案《认识文具和学具》含反思.docx

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大班社会授课设计《认识文具和学具》含反思适用于大班的社会主题授课
活动中间,让幼儿试一试学习整理、摆放文具用品的方法,能有序地摆
放物品,认识学习用品,知道他们的用途,渐渐学习自己整理文具,
增强做一名小学生的梦想,快来看看幼儿园大班社会《认识文具和学
具》含反思授课设计吧。
活动目标:
认识学习用品,知道他们的用途。
试一试学习整理、摆放文具用品的方法,能有序地摆放物品。
渐渐学习自己整理文具,增强做一名小学生的梦想。
帮助幼儿体验和理解故事内容,试一试讲清简单的事情。
幼儿活动时遵守序次的看法。
活动准备:
每人准备一只书包、铅笔盒、书本等。
情境表演:《两个小朋友》(小学生自己整理文具盒的情况,一个会自己整理,一个不会整理。)
活动过程:
发言,书包里有什么。
师(出示书包):小朋友,这是什么啊?(书包)那你们知道书
包里有些什么物品?(书、本子、铅笔盒等等)
认识学习用品,并知道它们的用途。
逐一出示书包内的物品:书、铅笔盒、本子、笔、尺、橡皮
等用品,让幼儿谈论各种物品的用途。
引导幼儿将这些物品进行归类。
师小结:铅笔、文具盒、书包、三角套尺、卷笔刀、橡皮、彩色
铅笔、水笔、签字笔、没适用过的本子等都是文具。
形成学习用品的看法,知道这些都是小学生学习时需要用到的用品。
《两个小朋友》,比较两个小学生(小明和小
方)的文拥有什么不一样。
幼儿表演,一个幼儿书包里的文具整理的又快又好,另一个幼儿
整理的很乱。
师:两个小朋友的表演你发现了什么?(一个整理的很快,另一个还没整理好)
为什么会这样的,你感觉应该怎么做?
师小结:大的东西放最下面,有点大的东西放上一层,最小的物
品放最上面,整理好后放进书包。)你喜欢小明还是小方?(为什么?)
师小结:学会自己整理文具学具很重要。
谈论:小朋友我们应该怎样珍爱自己的学习用品?
幼儿谈论整理文具的方法,学习将自己书包里的学习用品整理摆放整齐。
请两至三名幼儿示范整理文具的方法。怎样整理的好,为什么?整理的不好,请幼儿指出怎样改正。
幼儿共同操作整理整理自己的文具和学具。
创立“上课,下课”情况,幼儿练习摆放整理学惯用具,感知体查收放文具的快乐。
比一比:看谁收得又快又整齐。活动反思:
授课一开始,我设计了这样的情境:星期天笑笑去文具店买文具,可是文具店里的标价牌上的标价她看不太理解,因此想请同学们帮帮忙。你们愿意吗?你能从这幅图里获取哪些数学信息?学生在解读主题图的时候找到小数,发现这些数和我们以前学过的数不一样样,不是整数元的,有的不到1元。由于大部分学生都有购物的经历,因此他们对于标价所表示的几元几角几分能够很清楚地知道,我及时地抓住这个机会,一鼓作气,研究这些价格的组成部分,让他们小组谈论这些数的共同特点,从而认识小数的意义:当我们不能够用整数表示一个数的时候就可以用小数来表示,如5角是1元的一半,不能够用1元来表示,。、、、、
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牢固练习时我发现有很多学生对于“贰