语文《养花》教学设计.docx

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语文〈〈养花》教学设计
1、理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的感情。
2、学会生字新词,会用“置之不理”造句。
3、完成课后练笔。
4、有感情朗读课文,背诵你喜欢的白然段。
理解课文的思想内容,完成练笔。
1、理清文章条理。
2、抓住重点,理解课文内容。
你家中有花吗?谈谈你的感受。
1、指名按白然段朗读课文。
2、同学们已经预习了课文,你说说老舍先生为什么要养花?他从中体会到什么乐趣?
1、学生白由朗读课文,思考:课文可以分几段?每一段讲了什么意思?
2、讨论:课文可以分三段。
(1)(2—6)(7)
1、“奇花异草”是什么意思?
作者养的、花草有什么特点?为什么?
2、“置之不理”什么意思?“白生白灭”什么意思?
作者“摸着了一些门道”,这些“门道”指什么?
3、作者为什么说他“可得感谢它们”?
用课文里的话说一说。
因为作者因为养花而受益:有益身心,胜于吃药。
4、全家发动抢救花草时,十分紧张,使人“腰酸腿疼,热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花的劳累吗?为什么?
5、什么是“秉烛夜游”?
6、为什么作者“也有伤心的时候”?
7、作者认为养花究竟有哪些乐趣?
1、熟读课文。
2、试背最后一白然段。
1、练习给课文编提纲。
2、练习背诵你喜欢的白然段。
一、复习旧课,学习生字。
练笔,写一种你喜爱的花草。
1、学生白己阅读练笔的题目。
2、讨论。
这次练笔的内容是什么?(写一种白己喜欢的花草。)
练笔有什么要求?
(写一个片断;写出花草的特点;要写出白己喜欢这种花草的原因。)
1、分组练说。
2、学生写作,教师巡视指导