小班科学认识萝卜教案反思.docx

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1、小班科学认识萝卜教案思考
活动目标:
,晓得萝卜的种类多。
。
,讨厌喝萝卜。
活动准备工作:
、图片若干。
。
。
活动重点:
介绍萝卜的特征。
活动难点:
能够大胆用语言表达自己的辨认出。
审美元素:
,充份体会相同颜色、相同形状的萝卜的外形美。
。
活动过程:
,鼓励幼儿观赏。
(1)师:你能够窥见就是什么吗?(龙和凤)漂亮吗?你晓得它们就是用什么搞的吗?(恳请幼儿民主自由探讨)
(2)向幼儿直观了解雕刻用的工具刀。
(3)观赏一些萝卜雕刻的造型。
。
(1)鼓励幼儿观测萝卜实物:
师:你重新认识这些萝卜吗?你晓得存有什么样子的萝卜?(引导幼儿大胆讲诉)
(2)出具图片,鼓励幼儿观测,重新认识各种各样的萝卜。
师:看一看,这儿存有什么样的萝卜?
小结:萝卜存有各种各样的,存有橙色的胡萝卜,存有白萝卜,存有蓝萝卜,存有红萝卜,存有青色萝卜;存有圆圆的萝卜,存有椭圆的萝卜,存有长长的萝卜;有的萝卜比较小,有的萝卜不大。
:你晓得萝卜存有什么用吗?
小结:萝卜可以后生喝,可以做菜,还可以煮熟成小菜等。
。
恳请幼儿享用各种萝卜,说一说,喝的萝卜就是什么颜色的,就是什么味道的?(有的是甜甜的,有的是甜的。)
:萝卜存有多样的营养,喝了对我们的身体存有好处。
活动延展:
率领幼儿积极开展栽种萝卜活动。
活动思考:
对于小班幼儿,创设情境的教学就是有效率的引入方式。
存有幼儿说道“像是小老鼠的脑袋”,教师可以把握住时机,以此去多样幼儿的想象。
对幼儿揪得比较很紧,圆胖幼儿跑。应当以对话的形式和幼儿展开交流,使活动更加生动、简洁,
按萝卜的自然属性颜色展开分类。合乎小班幼儿的心智特点
形象生动的表格用悖论、检验的方式,协助幼儿剖析经验。对小班幼儿,这种表格的记录方式也就是可取的。
超越思维定势。“眼见的才就是真实的,无法想当然。”
乌萝卜的方式,必须多角度回去乌,使幼儿二要核实萝卜里面的颜色,这样才就是科学的。
小朋友晓得了萝卜不仅有意思,它除了很多菜色,提振幼儿的食欲。
2、小班社会活动教案:重新认识萝卜教案(附于教学思考)
活动目标:
1、重新认识几种常用的萝卜(红萝卜、白萝卜、青萝卜等),能够根据其外形特征的相同讲出它们的名字。
2、能够根据萝卜的颜色、形状等特征由外至内有序地观测重新认识萝卜。
3、愿在集体面前大胆抒发自己的见解和猜测。
4、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、愿与同伴、老师互动,讨厌抒发自己的见解。
活动准备工作:
1、恳请幼儿准备工作3种相同的萝卜(胡萝卜、白萝卜、青萝卜)
2、萝卜制品(例如:萝卜干)
3、记录表、勾线笔。
活动过程:
一、问答引入活动
1、今天,老师给大家准备工作了一个谜语,恳请大家去猜一猜:“白公鸡,蓝尾巴,扣至地底下,出必须人拔。”这就是什么呢?猜猜一种很美味的蔬菜。
2、老师去说你们吧。(阐明谜底:胡萝卜。)
二、观测重新认识萝卜的外形特征。
1、出具食物(白萝卜):原来就是萝卜呀!你重新认识萝卜吗?
2、萝卜就是什么样子的呢?它就是什么颜色的?记录颜色
3、你还见过什么样萝卜呢?
4、出具:红萝卜、青萝卜
5、我们一起来重新认识这些萝卜吗?
6、这个萝卜叫做什么名字?它就是什么颜色的?紫带什么样?记录颜色
7、青萝卜:它叫做什么?它就是什么颜色的?记录颜色
三、鼓励幼儿观测萝卜的内部特征。
1、如果吧萝卜剖开,里面可以就是什么颜色的呢?
2、幼儿猜测
3、教师剖开萝卜,幼儿观测。
4、刚才老师就是怎么剖开的。
5、白萝卜的里面就是什么颜色的?
6、(1)胡萝卜、白萝卜的肉又就是怎么样的呢?
7、你猜错了吗?
8、小结:原来胡萝卜的皮和肉都就是橘黄色的,白萝卜的皮和肉都就是白色的,青萝卜的皮就是绿色的,肉就是白色的。
四、享用萝卜制品
1、萝卜喝至嘴里就是什么感觉?你讨厌喝什么萝卜呢?
2、幼儿说一说。
活动思考:
本次活动中,以谜语引入活动,减少了活动的趣味性,也能够使幼儿更积极主动的出席自学活动。在重新认识萝卜的过程中,我出具了实物的萝卜,白萝卜以教师非政府幼儿集体观测记录,这也就是给幼儿一些观测的方法。接着教师认输,给每一组准备工作2种萝卜,使幼儿自己去观察学习,并把自己的辨认出去说幼儿,这也合乎了幼儿直观性思维。
3、小班科学活动有意思的萝卜教案思考
活动目标:
,指导萝卜的品种。
。
,体会辨认出的欢乐。目标制订从情感、态度、科学知识技能三方面制订,全面、有效率。
,乐意大胆探究和实验。
。
活动准备工作:
白萝卜、胡萝卜、一点红、蓝萝卜的实物准备工作;小刀一把;
再准备工作一块砧板。
活动过程:
一、萌生积极探索萝卜的兴趣,教师鼓励
师:小朋友,小兔菜地里的萝卜明朗了,使我们一起回去多亏他们,拔萝卜吧!
师幼随着音乐,拔萝卜。
二、认知萝卜的外部特征(颜色、形状、表面)
师:你忽了一个什么颜色萝卜?
师:白色的萝卜形状就是怎么样的?(椭圆形)
师:白色萝卜叫做白萝卜。
——一点红
师:萝卜上存有白色、存有红色,这叫做一点红。
——胡萝卜
师:这个萝卜就是什么颜色?就是什么形状的?
——蓝萝卜
师:蓝萝卜有个动听的名字叫做心灵美。
蓝萝卜摸起来,就是什么感觉?
这些萝卜就是短在哪里呢?(泥土里、田里)
——出具PPT
师小结:其实这些萝卜就是一个大大的根,短在泥土里,我们须要用大大的力气把它们拔起来。
三、萝卜分类
货架上四个框框,存有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框
——幼儿根据自己手中的萝卜的类型展开分类
师小结:我们重新认识了萝卜的颜色,这些都就是萝卜表皮的颜色,就像是我们小朋友穿着的衣服一样。
四、观测、记录萝卜皮肉的颜色
如果把萝卜剖开去,可以就是什么颜色呢?
——出具表格
师:这张表上存有什么呢?表格上的小问号就是什么意思呢?眼睛就是什么意思?
——教师根据幼儿的悖论,依次张贴上相同的颜色标志
——剖开适当颜色的萝卜,使幼儿展开检验。
师小结:原来呀,白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色就是一样的。
师:一点红、心里美的萝卜剖开去就是什么颜色呢?
——拎2张颜色图片,上来张贴在表格上。
师:恳请小朋友说说看,你挑选了哪几种颜色?为什么?
——女孩子、男孩子分组粘贴,展开悖论
一点红——剖开去(白色)
心里美——剖开去(枚红色)
五、享用萝卜
师:那我们小朋友都讨厌喝萝卜吗?---讨厌、不讨厌。
教师小结:其实,萝卜的营养非常的不好,也很美味,我们必须多喝它。小兔为了非常感谢我们给我们送去了很多美味的萝卜,你们想要怎么火烧呢?陈老师这里也存有几种烧法,一起来看看吧。存有。。。
师:“你们想要不敢喝啊?”-------想要
师:“我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们准备工作了美味的萝卜宴,我们也一起来试试吧?------不好(摆音乐完结)
活动思考:
对于小班幼儿,创设情境的教学就是有效率的引入方式。
存有幼儿说道“像是小老鼠的脑袋”,教师可以把握住时机,以此去多样幼儿的想象。
对幼儿揪得比较很紧,圆胖幼儿跑。应当以对话的形式和幼儿展开交流,使活动更加生动、简洁,
按萝卜的自然属性颜色展开分类。合乎小班幼儿的心智特点
形象生动的表格用悖论、检验的方式,协助幼儿剖析经验。对小班幼儿,这种表格的记录方式也就是可取的。
超越思维定势。“眼见的才就是真实的,无法想当然。”
乌萝卜的方式,必须多角度回去乌,使幼儿二要核实萝卜里面的颜色,这样才就是科学的。
小朋友晓得了萝卜不仅有意思,它除了很多菜色,提振幼儿的食欲。
4、小班科学活动重新认识萝卜教案思考
活动目标:
,晓得萝卜的种类多。
。
,讨厌喝萝卜。
活动准备工作:
、图片若干。
。
。
活动重点: