打造家校联络平台 构建家校联络桥梁.doc

打造家校联络平台构建家校联络桥梁
摘要:本文主要是对家校联络渠道进行了拓展以及对渠道应用进行了初探,并对构建家校联络平台的意义进行了阐述,其目的是利用现有各种教育资源,促使家校密切合作,达成教育共识,强化教育合力,通过抛砖引玉,力图促使家校联络平台的积极构建和不断完善。
关键词:家校联络渠道拓展;改善家庭教育;提升教育合力
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)05-205-02
家庭教育和学校教育是教育的两大基本阵地,没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。而目前家庭教育与学校教育之间存在脱节现象,尤其对于寄宿制学校,学生大部分时间在学校度过,和家长相处的时间很少,家长也整天忙于工作,当学生出现问题时,很难做到及时关注。再者许多家长受自身教育水平所限,即便知道孩子有什么问题,也往往是心有余而力不足,很难采取有效措施。为解决此类问题,本文主要是对家校联络的渠道进行了拓展,对渠道应用进行了初探,并对构建家校联络平台的意义进行了阐述,其目的是利用现有各种教育资源,促使家校密切合作,达成教育共识,强化教育合力,通过抛砖引玉,力图
促使家校联络平台的积极构建和不断完善。
一、家校联络的渠道
1、家长会和家长委员会
(1)家长会是家校联络的重要方式,但以往家长会一般都是每逢学年考试的时候开,以分析学生成绩为主,有很大的局限性,一方面,只分析成绩已不能满足家长对教育的需求,也不符合新的教育形式。另一方面,每次召开间隔时间长,沟通频率慢,信息会有很大断层,每次召开持续时间也短,不能和每个家长进行详尽的沟通,而且难以保障所有家长当天都有时间参加。所以,笔者认为,家长应当会主要用于集中展示,例如展示校风校貌、班风班貌、开展家庭教育讲座、节日晚会、才艺演出之类的。
(2)家长委员会
以往许多学校的教育和管理往往只考虑自身的诉求,很少考虑学生和家长的需求,已不符合当今教育形式,学校组建家长委员会,可以鼓励家长参与到班级、学校的管理之中,鼓励家长提合理的意见和建议帮助学校改进以达成教育共识,同时能够拉近家长与学校、老师之间的距离。
2、家访与校访
(1)家访是很传统的家校联络方式。学生的认识、情感、学习能力、动机和性格等都和家庭环境的影响有着密切关系,而有些问题单靠电话、联系本很难讲清楚,不与家长当面沟通,就不可能真正全面了解学生。家访一般有很强的目的性,主要针对一些“问题学生”,也可以是品学兼优的“好学生”,实地了解他们的成长环境,既有利于解决学生问题,也有利于积累教育零经验。
(2)受各种现实条件的制约,家访在当下已经越来越难以实施,因此,我们逆向思维,班主任可以根据自己和家长的空余时间,定人定期的安排“校访”,校访的内容可以是有针对性沟通交流,解决某个问题,也可以对家长开放课堂,让家长到班级听一听、看一看、说一说,实际感受,现身说法,也能增加教师、学生、家长之间的契合度。
3、“一封信”
以往一般在每年的寒暑假、五一、十一长假,学校都要针对家庭教育、假期活动安排、学生出行安全、饮食安全等问题以“一封信”的方式让学生带回家,然后家长回复带回,
“全员、固定、双向”,但是不够“及时”,因此“一封信”的周期需要缩短,内容也需