《小丑》教学设计.pdf

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【学习目标】
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,品味讽刺性的语言特点,理解小丑的形象。
【学习重、难点】品味讽刺性的语言特点,理解小丑形象。
【教学时数】1课时
【学习过程】
一、导入新课
出示一段文字,请同学朗读。
“我们轻快的小船在微波中飘荡,时起时伏。并不是风在推动
它前进;驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动
念,想到哪里去,小船就飘到哪里去,它像是有生命的东西,完全
听从我们使唤。”
【同学们还记得这段文字出自我们七年级学过的哪篇文章吗?
——屠格涅夫《蔚蓝的王国》。
这是俄国伟大的批判现实主义作家,被誉为俄罗斯文学皇冠上
的三颗灿烂明珠之一的屠格涅夫的一篇散文诗。大家还记得什么是
散文诗吗?】
散文诗:兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合
了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
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【今天我们一起来学习屠格涅夫的另外一篇散文诗——《小
丑》。】
二、自由朗读课文,复述课文内容
要求:
,并在复述课文时,用上这些词语:
流言开窍(qiào)付诸(zhū)实行
落后的人驳斥(bóchì)
趾(zhǐ)高气扬权威崇(chóng)拜
,要注意理清故事的脉络,按照起因、经过、结果的
顺序来复述。
三、人们眼中的小丑
。
极其愚蠢的、非常鄙俗的家伙。(2段)
好一个坏心肠的人!一个好毒辣的家伙!(15段)
他的舌头也不简单!他简直是个天才!(16段)权威(19段)
【小丑在人们心目中的形象前后发生了很大变化】
?
开始批评否定每一个人
【找出小丑反驳熟人的语句,分角色朗读5—14段。通过对小
丑的语言的品读,品味讽刺性的语言特点,理解小丑的人物形象】
2
【在了解了小丑这个人物形象之后,下面我们一起来看看那些
熟人们】
四、那些熟人们。。。
请在文中找出每一位熟人在听了小丑的“高见”后的反应,他们
为什么会上小丑的当?
【为什么第一反应都是“吃惊”?——害怕被看成落后的人。
熟人们都是无真才实学,硬充有识之士,盲从本是他们的特点,因
怕自己被指为“落后的人”,所以同意小丑的观点,是对自己浅薄的
又一次掩饰。故而小丑行骗能够得逞。】
五、你眼中的小丑
你认为文中的“小丑”愚蠢吗?谁才是真正的小丑?
【文中的小丑虽无建树,但从他止住“讨厌的流言”来看,只
能算是一个聪明的骗子,不能算一个小丑。对那些于没有真才实学,
还想炫耀自我的人们,从他们不断变换立场,不断盲从的行为来看,
他们才是被愚弄的对象,才是真正的小丑。】
六、作者眼中的小丑
作者对“小丑”的态度是怎样的?借小丑批判了一群怎样的人?
【讽刺、批判】
介绍写作背景:屠格涅夫创作的《处女地》发表以后,他受到
来自许多方面的攻击。代表沙皇统治利益的一些文人骂他给革命者
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助威;民粹派革命家则骂他歪曲革命、污蔑群众;而在年青一代知
识分子中,反应尤为强烈,许多人甚至由崇拜他转而轻蔑他。他在
他们的集会上竟然遭到冷遇。对因观点的不同或一时的误解而冷淡
他的青年们,作家怀着苦痛的心情叹为遗憾;而对恶意攻击、造谣
中伤、破坏他的文坛名望的分子,他不遗余力地作出反击,于是便
产生了一系列文章,《小丑》便是其中的一篇。
【作者批评的是俄罗斯文坛的一些评论家,一味批判,不求建
树的现象。
一个小丑震慑着一群小丑,呼风唤雨,指挥若定,这就是屠格
涅夫眼中的思想界、评论界,一个落后民族的精神世界的象征。这
是屠格涅夫写作此文的真正目的,也可以说是本文的宗旨,这是俄
罗斯的悲哀。】
七、我们的启示
可从小丑、熟人或权威等角度来谈一谈。【小丑用打倒别人来
树立自己,他将永远演着人生丑陋的角色。本来单纯的小丑最后成
了阴险的批判家,他即使再次获得快乐也不会像当初那样简单。
不盲从,人云亦云。要敢于同错误的观点、错误的人和事做斗
争。
不盲目崇拜,树立正确的是非观念。“慎思、明辨”】
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