《一个数是另一个数的几分之几》教案
教学目标
知识与技能:探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
过程与方法:体会分数的实际应用价值,拓展对分数的认识。
情感态度与价值观:培养学生的思维能力。
教学重难点
理解算理。
教学过程
一、复习引入
1、8是4的几倍?
2、16是2的几倍?
3、44是11的几倍?
二、新课教学
1、如图,把一个月饼平均分成4份,取其中一份,那么这一份是“剩下3份”的几分之几?
学生独立思考:把谁看作单位“1”?取的这一份相当于“剩下3份”的几份?
汇报交流。
明确:把“剩下3份”看作单位“1”,平均分成3份,每份是“剩下3份”的。取的一份与“剩下3份”中的1份一样打。也就是说“剩下3份”的与取的一份一样大。
列算式为:1÷3=(板书算式)
同桌相互交流。
2、出示
问:喝掉的5瓶饮料占12瓶的几分之几?
学生独立思考:把谁看作单位“1”?怎么列式?
明确:把12瓶看作单位“1”,列式:5÷12=(板书算式)
三、巩固练习
1、如下图,一盒积木共15块。
(1) 的块数占全部积木的( )。
(2) 的块数占全部积木的( )。
(3) 的块数占全部积木的( )。
(4) 的块数是的( )。
2、
把一张长方形的纸平均分成8份。
(1)蓝色部分占3份,是整个图形的几分之几?
(2)红色部分占5份,是整个图形的几分之几?
(3)蓝色部分是红色部分的几分之几?
3、一条路7天修完,平均每天修这条路的几分之几?3天呢?
四、课堂总结
通过今天的学习,你有什么收获?
五、板书设计
一个数是另一个数的几分之几
1÷3=
5÷12=
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