脑瘫患儿语言障碍的发音训练方法.doc

脑瘫患儿语言障碍的发音训练方法
【摘要】构音障碍(dysarthria)是指由于神经病变,与言语有关的肌肉麻痹、收缩力减弱或运动不协调所致的言语障碍。强调呼吸、共鸣、发音和韵律方面的变化,从大脑到肌肉本身的病变都可引起言语症状。
【关键词】脑瘫, 靶向性细胞再生疗法, 解放军261医院

,发“a”音。重复练习后,逐渐减少张嘴呼气的时间,增加发“a”音的时间,最后可练习发其它音。
,然后做发元音口形,如“s?a,s?u”。嘴的运动,练习连音。
,可使用摩擦和松弛技术。可在舌骨肌、下颌舌骨肌两处进行按摩和振动按摩。按摩后,喉紧张降低,可进行发音练习。另一种方法是让患者打哈欠、笑伴随呼气,在打哈欠的呼气相发出字词。因打哈欠时可以完全打开声门,停止声带的内收。笑的时候可以发出爆破音。
,可进行下列任何一项推举练习。
,深吸一口气,在呼气时咳嗽,然后将这一发音动作改变为发元音。一旦发音建立,应鼓励患者大声叹气,促进发音。
,如:ba、bu。

,则可进行持续发音训练。一口气尽可能长时间地发元音,使用秒表记录持续发音时间,最好能达到15~20s。
,逐步过渡到发两个、三个元音。

。
2. 如果患者持续发双唇音困难,可发鼻音“n”或“嗯”的音。
、词、词组、语句。目的是改善呼气和音量,通过口唇的位置变化进行对比,促进音的连续性。
4. 背诵序数1~20,背诵周日,可换气一次,音量尽量大,保持松弛体位,深吸气。
5. 为了改善音量控制,进行音量变化训练,可数1~5,6~10时,音量由小至大,然后由大至小,或音量一大一小交替。在复述练习中,鼓励应用最大音量,治疗师逐步拉长与患者的距离,直到治疗室可容纳的最长距离。鼓励患者让声音充满房间,提醒患者尽可能地放松,深呼吸。