小学英语阅读课教学设计案例.docx

Unit2 I will be home at seven o’ clock.
一、教材分析
本课是是根据新标准英语第十册第七模块第一单元Write your ,通过这堂课让学生通过电子邮件向朋友描述自己的现况和近期计划,增强学生人际交往的能力,进一步提高五年级学生学习和使用英语的兴趣。
二、教学设计
本案例是Reading(精读课),按照英语新课程标准的要求,这堂课应当是“以任务贯穿读、听、说的活动,让学生通过‘感知-概括-应用’的思维来增长知识,发展能力”。基于此,其教学设计的落脚点有二:
,有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。
、单词处理和句子处理;通过阅读进行意义建构,在与文本相互作用的过程中,在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力,即说话能力和写话能力。
三、教学目标
(一) 知识目标
:busy, surprise, at the office, see you…
am working very hard at the office. I will be home at seven o’。
3. 综合本课所学知识与好友讨论自己一天的生活。
,能够对本课内容进行适当的改写。
(二)技能目标
1. 能初步掌握在短文中划找信息和新知的阅读方法。
2. 能利用关键词,句对本课内容进行复述。
(三)情感目标
通过电子邮件向朋友描述自己的近况和近期打算,加强同学间的团结友爱。
四、教学重点和难点
。
,能够进行简单的改写。
五、课前准备
多媒体课件,单词、短语卡片等。
六、课堂实录
Stage I:
Pre-reading

T:Class begins!Free talk----Good morning, everyone. How are you today? What day is it today? What’s the weather like ? Let’s play a ‘Follow’game. I say and you say. Ok? Let’s try. I am 30 years old. I like noodles. I worked in an office. I have got a new dress. I have breakfast at 7 o’clock. My favourite season is spring. (I want nobody, nobody but you) thank you, sit down, please.
(通过轻松愉快的真实交流,建立了融洽的师生交流渠道,即为教学作了铺垫,也巩固了已学知识。)
-in导入
: Class, I am your new teacher, do you want to know me?
课件出示My information: