大规模的海水运动.docx

《大规模的海水运动》教学方案
姓名:张娜学院:地理科学学院学号:2220**********
授课人
张娜
时间
2014/11/20
授课班级
高一(5)班全体学生
授课类型
新授课
教学课题
高中地理(中图版)必修一第二章第二节《大规模的海水运动》
课标解读
课标要求:
运用地图,归纳世界洋流的分布规律,说明洋流对地理环境的影响。
根据课程标准的要求,洋流内容应该从两个方面去理解掌握:一是运用气压带和风带分布图,世界洋流模式图以及世界表层洋流分布图,分析不同纬度和不同海区的洋流系统,从而归纳出洋流的分布规律。二是结合所归纳的世界洋流的分布规律,从气候,海洋生物资源和海洋环境等方面,说明洋流对地理环境的影响,以及对人们生产和生活的影响。
教材分析
本节教学内容位于高中地理必修一第二章第二节《水的运动》,水的运动包括了水循环和海水的运动两个方面。海洋是水圈的主体,它既是水循环的源地,又是水循环的归宿,在自然地理中有着重要的意义。因此,大规模的海水运动属于地理学科的核心内容,它可以培养学生的读图分析和概括能力,但由于这部分内容比较抽象和过于宏观,因此,需借助多媒体教学,使内容形象化和具体化。
海洋水处于不停地运动之中,其运动形式多种多样,可简单分为海浪、潮汐、洋流三种形式,其中洋流是最重要的运动方式。关于洋流,教科书主要介绍了三方面的内容:(1)洋流形成的主要原因。教科书中只突出了一种主要成因,即盛行风长期吹拂海面形成的风海流。此外,还应包括由海水水平方向的密度差异导致的密度流,以及由海水的连续性要求形成的补偿流。(2)世界洋流的分布规律。教科书中介绍了不同纬度不同海区的四大洋流系统,并具体阐述了以副热带海区为中心的反气旋型大洋环流的形成。这部分内容可联系地球上气压带和风带的分布,把大气环流和海洋环流结合起来,使学生更好地理解洋流的分布规律和成因。(3)洋流对地理环境的影响。洋流对气候、海洋生物以及环境污染等几方面的影响,综合体现了自然地理各要素之间相互联系、相互制约和相互影响的辩证关系。此外,本节还安排了探索和案例探究。
学情分析
在本节课之前,学生已经学习了气压带和风带的知识,因此,为本节课的学习奠定了一定的基础。但由于学生的地理基础知识较为薄弱,且部分学生的空间想象力较差,因此在教学中要尽可能地利用地图或图片增强素材的直观性。
教学目标
(一)知识与技能
了解洋流的概念,知道洋流按性质分类有两种:寒流和暖流,学会利用等温线来判断寒暖流;
知道洋流按成因分类有三种:风海流、密度流、补偿流,掌握风海流的成因;
掌握世界洋流的分布,总结各大洋洋流分布规律;
运用洋流模式图和世界表层洋流分布图,从分布位置,运动方向,寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律;世界洋流的分布规律;
能举例分析洋流对地理环境(气候、渔场、海运、海洋污染)的影响。

(二)过程与方法
1. 通过读图对比、分析,根据教师给出的学法指导,归纳出表层洋流的分布规律—读图对比归纳法;
2. 根据归纳出来的分布规律,能画出世界表层洋流分布的简单模式图—分组合作学习法,自主评价法;
3. 运用世界表层洋流分布图,分析洋流对地理环境的影响—及时应用和反馈。
(三)情感、态度与价值观
,培养学生分