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加强网络阅读研究 充实传统阅读内涵——以杭州市学军小学高段学生为例
摘要：网络阅读的普及给我们提供了更多的阅读选择，然而，其对于传统阅读的冲击也不容忽视。本文以杭州市学军小学高段学生为例，探讨如何加强网络阅读研究，以充实传统阅读的内涵。研究发现，网络阅读可以培养学生的信息获取能力和批判思维能力，但也存在信息质量不稳定、阅读深度不足的问题。因此，我们应该加强网络阅读研究，引导学生正确使用网络资源，同时注重传统阅读的培养，以确保学生全面发展。
关键词：网络阅读；传统阅读；信息获取能力；批判思维能力
一、引言
近年来，随着互联网的快速发展，网络阅读成为人们获取信息和娱乐的主要途径之一。尤其是在杭州市学军小学高段学生中，网络阅读已经成为他们日常生活的一部分。然而，与此同时，我们也不能忽视网络阅读对于传统阅读习惯和能力的冲击。因此，本文旨在探讨如何加强网络阅读研究，以充实传统阅读的内涵。
二、网络阅读对学生的影响
网络阅读给学生带来了许多便利，他们可以通过电子书、新闻网站、博客等途径获取各种各样的信息。与传统阅读相比，网络阅读更加灵活方便，可以满足学生个性化的需求。此外，网络阅读还可以培养学生的信息获取能力和批判思维能力。通过网络阅读，学生可以了解到不同的观点和声音，培养辨别信息真伪的能力。
然而，网络阅读也存在一些问题。首先，网络上的信息质量不稳定。有些信息可能是虚假的、不准确的，学生需要具备辨别真伪的能力。其次，网络阅读容易导致阅读的深度不足。与传统阅读相比，网络阅读更注重浅层次的信息获取，学生缺乏深入思考和理解的机会。最后，网络阅读容易导致学生分散注意力，无法集中精力完成阅读。
三、加强网络阅读研究的必要性
鉴于网络阅读的普及和对传统阅读的冲击，加强网络阅读研究显得尤为重要。首先，加强网络阅读研究可以帮助我们更好地了解学生的阅读习惯和能力，从而制定更科学有效的教学策略。其次，通过研究网络阅读，可以开发出更加符合学生需求的教育资源和教育工具，提高学生的学习效果和阅读兴趣。
四、加强网络阅读研究的措施
在加强网络阅读研究的过程中，我们可以采取以下措施：
1. 引导学生正确使用网络资源。学校和家长应该教育学生如何辨别可靠的网络信息和虚假的信息，提高他们的信息获取能力。
2. 培养学生的阅读深度。除了网络阅读，教育者还应该注重培养学生传统阅读的习惯。学生应该有机会阅读经典文学作品、哲学著作等，提高他们的阅读深度。
3. 提供多样化的阅读材料。学校和图书馆应该多样化选择阅读材料，满足学生不同的需求。
4. 加强家校合作。学校和家长应该加强合作，制定有效的家庭阅读计划，培养学生的阅读兴趣和能力。
五、结论
网络阅读的普及给我们提供了更多的阅读选择，但也对传统阅读带来了一些挑战。为了充实传统阅读的内涵，我们应该加强网络阅读研究，引导学生正确使用网络资源，同时注重传统阅读的培养。只有这样，我们才能确保学生全面发展，更好地应对信息时代的挑战。
参考文献：
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2. 基于大数据的高校图书馆读者受众分析与服务研究/安振川. 现代图书情报技术, 2019(4):96-100.