2025年高三语文教学工作总结集锦[篇].docx

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2025年高三语文教学工作总结集锦[篇]
高三语文教学工作总结1
　　序曲
　　在瑞雪飘飘中，迎来了20xx年。回望过去的一年，我感慨万千。本年度我担当试验班10班、重点班9班的语文教学工作。在过去的这一学期中，我立足清北目标、立足学生，立足教材，立足高考实际，亲密关注高考相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，并取得了肯定的成果。展望20xx年高考，我信念百倍。现将20xx----20xx学年度第一学期语文教学工作总结如下：
　　一、教学安排完成状况
　　本学期刚开学时，针对高考的新形势，落实市教研室和学校高三语文复习精神，仔细探讨考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，细心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际状况，制定新学期的教学工作安排，确保教学目标定位精确，教学工作踏实有序
　　本学期根据安排完成教学内容，扎实、有序、科学、高效的完成了一轮复课工作。6月完成语言运用板块的复习，7--9月完成文言文和诗歌阅读板块的复习，10--12月完成现代文阅读（论述类、文本类、好用类）板块的复常的周练和月考，学生的语文成果提高很快。
　　二、教学常规落实状况
　　开学初，我仔细分析上学期的学生成果，找出每个学生的薄弱环节与存在的'问题，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题，刚好调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：
　　1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课、每节辅导、每次早晚读要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况仔细督促、检查，发觉问题刚好处理，力争把目标落到实处。










　　2、序化训练。针对学生的实际状况，在练习上做到训练有序，合理支配各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化。甚至对几个尖子生实行安排训练。
　　3、量化分析。对平常的每次周练、月考、期中期末考，我们都进行全面的数据分析，仔细统计分析每个学生答题状况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。
　　4、深化辅导。课后辅导是提高学生成果的重要一环，尤其对尖子生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生沟通，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。
　　三、教学成果分析评价
　　进入高三以来，5次月考，试题难度逐步加大，而我们孩子的成果也在稳步上升。
　　特殊突出的尖子生有:王琳婧、习湛、李浩、张嘉辉、连天、艾雷蕾、李俊洋、郭玉柱。尤其是王琳婧、习湛、连天、张嘉辉这几个尖子生语文成果更是稳步提升，这充分说明，全班这几名学生，基础扎实，实力突出，个个都是全市最
　　好学校的好苗子，个个都是考取清华北大的好苗子。
　　四、教学资料的组编
　　本学期，根据学校、年级和语文备课组的要求，参加高考二轮资料的组编，我主要汇编的是成语运用、语病辨析、语言连贯等三大语言运用类题目。
　　本学期我还深化探讨了近5年的高考题，不仅自己做，还让学生考，自己讲；不仅探讨出了成果，并将成果做成PPT上交给学校，还把成果运用于平常的教学中。
　　五、教研活动方面
　　本学期我按时、主动地参加教研组活动，和本组同志探讨高考题、研磨月考题，还参加了青年老师的说课评课活动。










　　本学期我还担当了渭南市教研所和渭南市电视台的名师录课活动，我的课在渭南电视台4套教化频道播出。
　　六、主要收获和提高
　　本学期的教学实践让我深刻相识到一名优秀的语文老师不仅要有过硬的专业学问，还有有耐性、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素养，多参与教研活动，多听有阅历老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改胜利与否的关键性因素，我们老师自身要深刻理解课改精神。 七、下学期工作设想
　　思索近年的高考形势、题型改变和新的课程特点，高考的命题始终在进行改革，语文教学势必紧跟这一形势，如何带领学生做好复习和备考工作，进一步提高学生的语文实力，如何进一步体现对中学教学的主动导向作用，将是下学期教学的主要内容。但是只要坚持全面培育学生对语文基础学问的驾驭实力，注意提高学生的素养，肯定能使高考和教学在发展方向上一样起来。
　　尾声
　　大雪无私地滋润万物，就像老师一样静默地守护着每一个生命的灵魂。我愿变成普罗米修斯，擎起孩子前行的火把；我愿化身天梯，筑起孩子通往志向的大道；我愿化为漫天的细雨，滋润祖国的万千桃李。
高三语文教学工作总结2
　　从本学期开学的第一天起，我就明白要担当的责任，感觉到学校和学生给我的压力很大，假如不仔细教学，将会有愧于学校和学生。于是给自己制定安排、暗下决心，肯定要踏实努力地走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。
　　一、深化探讨教材，探讨考纲学习先进的教化教学阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。
　　高考不仅考基础学问，更注意学生实力的考查，特殊是学生的实践活动实力。《考试大纲》每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致探讨。在实际教学工作中，我不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。










　　二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。
　　1、用好教材，注意双基。学生总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是特别不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部基础考点，娴熟驾驭教材就能驾驭基础学问和基本实力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。在复习文言文学问版块时，我结合教材，努力让学问相互渗透。
　　2、激发爱好，提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就须要激发学生的爱好，但是激
　　发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好打算。注意学问点与高考说明的联系，让学生相识到它的重要；注意学问点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白学问不是表面上的，也不是僵化的，要在运用中驾驭学问，在理解中拓展学问。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是学问，还有运用学问的实力；不仅是课堂上的，还有生活中的。
　　3、突破重点，注意实效，抓好常规，注意平常积累。
　　高三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复，特殊是教材的复习，，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是驾驭基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的学问系统，这样才能弥补原有的学问缺陷，驾驭复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。










　　对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们留意多积累，做好基础学问和错题的分类整理，为高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注意基础学问的驾驭和实力的培育起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。
　　4、精选习题，优化训练，上好讲评课。
　　高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生驾驭的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。
　　在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加学生对考试的相识。
　　总之，在教学中还存在诸多不足，课堂的有效性还没有充分体现出来，课堂上学生睡觉现象依旧是一个严峻的问题，还没有找到解决的突破口，但我将会不遗余力的抓好课堂教学，找寻课堂的有效性，力争学生高考成果有肯定的提高。
高三语文教学工作总结3
　　光阴似箭，日月如梭。转瞬，20xx年高考结束了，回顾这惊慌而扎实的一学期，我的心中涌动着无穷酸甜苦辣。在年级组和教研组的正确领导和悉心关怀下，我与学生共同努力，进步了学生学习语文的爱好、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下：
　　一、教学方面
　　仔细探讨各课改省份高考题，仔细探讨高考精神，仔细组织备课组进行复习研讨，仔细制定第一轮复习安排。
　　在正式绽开复习之前，我针对年高考的新形势，仔细探讨年考纲和考试说明，，重点关注海南、宁夏省份的新课程改革。同时深化领悟参与的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。仔细参与语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深化领悟，细心汲取，细心选题，依据生情校情学情，制定工作安排，确保教学目标的落实和完成。










　　二、制定周密的复习安排
　　按备课组工作安排，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要四平八稳，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成学问的系统性作打算。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让学生的学问系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且决心不再留任何尾巴。对特性问题肯定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。
　　在复习过程中，我留意的问题：重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。早读一般实行朗读的方法，而且是高声。课前肯定提问，课后肯定有作业。每复习完一个章节肯定要总结，方式可多样，不见得只实行检测。平常多练笔，写一句美丽的话，即就是在一句普一般通的话中用一个精确且美丽的词句也可。不忽视美文对学生情趣的陶冶，尤其是《读者》中的文章，要随时挑出一些和学生一起沟通，观赏。复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课充溢趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。不把语文课变成是哑巴式的学问传授课，想方法要学生动脑，动手，动口。多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，刚好了解他们的复习内容和复习进度。
　　三、管理至上，指导为重
　　树立管理至上，指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学提高和语文实力发展的效果。










　　语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式：①大量讲解并描述;②大量训练;③对学生大量的不断地否定。我以为，高三语文老师要做的工作有两件：①给学生创建自主学习的基本条件;②对学生自主学习进行指导、管理。我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，细心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成果，实现提高。要实现这一目的，我们应当应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要体现在学问讲解并描述和组织考查上。
　　高三语文老师的主要任务在于：①学生心情的限制与诱导;②学习方法和解题方法的点拨;③帮助学生构筑实力体系;④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标;⑤对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和建议。
　　老师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成果的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，老师则是学生的导游员和服务员。
　　以上是我在本学期教学方面的总结。当然，在总结的同时，我们应看到自身的'不足。比照高考成果痛定思痛，发觉高三教学工作中也的确存在一些值得探讨的问题。
　　课堂教学中以老师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大削减。然而，我们想调动学生的学习主动性，努力体现以学生为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因而给学生的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分;另外，老师让学生回答问题，经常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，老师则想方设法要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。










高三语文教学工作总结4
　　XX-XX学年度第一学期已经接近尾声，现在把这一学期的状况简洁总结如下。
　　胜利阅历：
　　一、 集体才智，共同提高。
　　1、 资源共享。不管是课件、篇子还是素材、习作等全部资料，全组全部成员资源共享，统一放在校内网上。集体的才智远胜于单个人的力气，发挥集体才智优势明显，老师集体受益。
　　2、 同心同德。“每天练”“定时训练”，“语文早读报”多种形式，老师各自展示自己最拿手的资源，每人一点星火，语文组就会形成燎原之势。
　　3、 分工合作。语文组下设五个小组，定人定点定量，找题做题选题，每个专项保质保量顺当过关。
　　4、 听、评、备、讲，四位一体。老老师做好传帮带，新老师做好专心学，新老老师同心协力，共同探讨学情，探讨考纲，探讨教学，探讨考试，探讨讲课，探讨效率，效果很好。
　　5、 人际和谐。“快欢乐乐生活，高兴奋兴工作”是高三语文组的生活写照。人情气氛浓，教研气氛厚，集体观念重，团队精神极强，工作效率很高。
　　二、 夯实基础，滚动提高。
　　1、 在一轮复习中，我们有条不紊重点突出梳理六册书的基本篇目。如六册课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。每一篇课现代文有词语默写，课本的《附录》像“简单读错的字” “简单写错的字”“简单用错的成语”，《现代汉语词语表》要求学生逐一过关，《审音表》重点字一个字一个字审核。该拿的'分数坚决不能丢。我们试图利用教材帮助学生积累丰厚的语文的学问，培育学生的语感，发展学生的学问迁移实力。










　　2、强化各个学问点。如字音、字形、标点符号、词语辨析、熟语、病句、古文和古诗词鉴赏这几个基础学问考点的复习。探讨考试说明和近几年的高考语文试卷，探讨各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领，把最精粹的方法，最细化的答题步骤，最规范的思维过程教给学生。
　　3、阅读训练，强化学生的阅读文本实力，理解、分析、概括、综合实力逐一过关，稳扎稳打，以文本为例子，以实力为根本，以不变的实力应对多变的试题。
　　4、对于作文训练，我们把它单划出来，细分成审题立意、选材组材、行文构思、强化文体等几个板块，每两周写一次作文，每次都有侧重点。我们又找来高考范文、学生的范文范例，印出来让学生学，落实到位。把作文训练贯穿到整个高三备考中，不断强化、细化，常抓不懈。
　　5、利用好早自习。协作专题复习，加强朗诵，培育学生语感，强化课本学问的复习。
　　三、领导支持，老师敬业。
　　校长为每位老师配备了电脑，教室有多媒体，今年冬天还安装上空调，很好地解决了老师教学生活的困难。各种教学资料，只要老师们提到的，校长总是全力以赴的为老师们解决。学校领导的支持，给老师们以极大的激励，更激发了老师们的教学热忱。
　　组长以身作则，做好班，站好岗，全组同志，兢兢业业，同心同德，共谋XX年高考大计。
　　存在问题
　　1、时间紧，任务重。学生高一高二基础很不坚固，高三任务相当惊慌。学生思想上有轻视语文的思想，这种思想干脆危害的是XX年的高考。
　　2、 学生学习语文意识不好，学习语文习惯不好，不会学习语文。依据学生状况，指导学生如何学习语文，如何应对语文高考是当务之急。
　　3、 “提高课堂效率”，利用课上主阵地，利用好早自习，把教学任务尽量在上课完成，这是我们所实行的唯一一个行之有效的方法。










　　下学期准备
　　1、 强化二卷，强化重点专题，训练学生综合解题实力。专题加上综合，综合辅以配套练习，既有综合，又有重点，全面提高学生应试实力，从容应对XX-年高考。
　　2、 留意信息搜集和最新试题整理，预料高考命题趋势，把握高考脉搏，为学生供应高质量的练习，提高复习效率。
　　3、 重点训练阅读和写作，这是语文得高分的保证。
高三语文教学工作总结5
　　一年的高三毕业班的教学工作最终结束了，回顾这一年来的点点滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就这一年中所做的一些工作做点简洁的小结。
　　一、加强对新课程标准和考试说明探讨，切实把握新课改的理念精髓，明确备考方向。
　　课标是国家对基础教化课程的基本规范和质量要求，也是管理和评价课程的依据。课改背景下，教材编写、教学评估、考试命题都以课标为依据。《考试说明》遵循课程标准，着力于引导学生获得较为全面的语文素养，担当了一种定位引导的作用。老师只有吃透课标和说明，才能把握好备考这艘大船的航向，引学生走向愉悦的胜利之路。那种在备考中对课标不闻不问，漠然视之的做法，正说明我们的偏狭与无知。
　　二、加强对高考真题的探讨，分类探讨，引领学生主动参加，共同挖掘真题奥妙。
　　开学伊始，我搜集整理近三年、五年高考真题，按不同题型予以分类，对命题材料、命题角度、答题方向、答案规范、考查实力、命题趋势等进行深化探讨，作为指导备考工作的重要依据。同时也组织学生，以组为单位，开展研讨。学生往往对此有深厚的爱好，也最大限度体现了“自主、合作、探究”的学习方式，培育了学生的探讨意识。这项工作，高三老师一般都会做，但经常流于形式，水面油花，蜻蜓点水，不够系统，缺乏理论的支撑与升华。有的以做题代替研讨，耗时低效，实不足取。