14.秋天教案.doc

课时教案
总课时
29
本单元课时
7
主备人
王玉芳
复备人
课题
秋天
课型
教读
授课时间
教学目标
知识与能力
1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情;体会诗歌优美的意境;揣摩、品味本文优美的语言
2、自主合作探究答疑。
3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
过程与方法
情感与态度
教学重、
难点
。
、品味本文优美的语言。
教具
白板
教学过程
一、导入。
著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”;宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。”在文人墨客的笔下,秋天是忧伤的、哀婉的,让人顿生惆怅……(这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节)。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天,感受一个别样的秋天。(板书课题)
(一)自学完成的目标
1、作者文学常识。
2、解决汉字拼音。
丁丁幽谷肥硕栖息归泊寥阔枯涸清冽寐
3、师配乐范读课文[要求]
、语速、语调及重音的把握。
。
4、生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示)
5、问题组:
?
?(给它们命上整齐、漂亮的名字)
?你喜欢这首诗吗?为什么?
朗读之后,学生四人小组讨论明确三个问题。
[明确] :、冷雾、白霜,表明秋天的天气特征;提到农家:稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽,暗示这是在秋天。
:农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
、赞美的感情。
6、研读赏析:
①展示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像,描绘自己喜欢的画面。多媒体或投影显示问题组)
、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画,并说说为什么喜欢这幅图。
?
,说说你为什么喜欢,写得好在哪儿?
②学生四人小组讨论明确三个问题。
。说说为什么喜欢。然后据图画,展开想像,描绘画面。学生描绘画面(参考内容):
◆农家丰收图:清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享……
◆霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人熟练地撒下鱼网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽。归航了,江面上传来动人的渔歌,还有阵阵爽朗的笑声……
◆少女思恋图:原野上一片蟋蟀的呜叫声,溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景让人赏心悦目,牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长,怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?
。
:
◆先找出优美的语句
◆学生有感情地朗读这句诗,体会