小班创新活动（让我们跟着脚印走）.doc

塘沽八幼小二班教师:刘治伟蒋弘悦
主题名称:脚印
一、主题来源:
通过开学这段时间的观察,我们发现孩子们对生活中一些简单的标记意识欠缺,例如:进活动区时,经常让老师提醒带牌儿进区,提醒把鞋子放在小脚丫上,放整齐;站队接水时也经常不按照标记站等等,造成班级规则的混乱。另外,前两天,我们开展了一次分享阅读活动《让我们跟着脚印走》,活动中发现孩子们特别高兴,事后对脚印特别关注,有了浓厚的兴趣。如:老师脚湿了在地板上出现了很多脚印,而且印在地上是花花的,很好看,孩子们对一个个印在地上的脚印产生了一定的好奇心。就这样《让我们跟着标记走》的主题活动就生成了。
二、活动总目标:
1、对脚印产生兴趣,并进行主动探究,积累与同伴交流和游戏的经验。
2、能了解脚印并与生活相结合,积极运用语言、绘画、科学等多种方式展现对脚印地理解。
3、在游戏化的情境中激发孩子表达表现的欲望,发展幼儿的观察意识,提高幼儿的语言表达能力。
4、能积极主动地参与活动,增强幼儿的规则意识和标记意识,培养幼儿的良好习惯。
三、主题环境创设:
1、布置《让我们跟着脚印走》的情景内容,将其中的角色表现在墙上,创造主题氛围。
2、创设主题区角
3、家园联系栏张贴主题中需要家长配合的事项
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科学:花花的脚印
语言、艺术: 寻找脚印
四、主题活动网(问号为生成活动)
脚印
健康、社会:我是环保小卫士
语言:让我们跟着脚印走
健康:让我们跟着标记走
语言、社会活动:快乐符号

艺术:彩色脚印
艺术活动:我设计的生活标志
艺术活动:儿童环保歌谣
健康活动:白兔市和黑兔市

五、主题活动过程:(其它活动略)
活动二:让我们跟着脚印走
活动目标:
1、了解活动中简单的标记,初步体验标记在游戏中的作用。
2、喜欢按一定的指令游戏,感受按标记游戏的乐趣。
3、在老师的引导下,会用简单的语言表达自己的发现。
活动准备:
1、脚印、大象家 2、胡萝卜的标记、小兔子
3、小螃蟹的标记、大鲨鱼 4、小花的标记、小女孩
5、箭头的标记、玩具熊
6、铃鼓
教育活动:
一、引出游戏
通过回忆故事引出活动内容
二、在游戏中练走
1、会沿着脚印走到玩具象的家。
2、会沿着三种标记分别走到小兔的家、大鲨鱼的家、小女孩的家
3、会沿着箭头方向走回活动室。
指导要点:
在活动中,如果幼儿不能按要求沿着标记返回,教师要鼓励幼儿在下一次的游戏中和老师或同伴一起沿标记返回,并及时鼓励。
引导幼儿遵守游戏规则。鼓励能顺利完成的幼儿尝试沿着交叉式的标记游戏。
与幼儿共同体验游戏的乐趣。
三、延伸:与孩子一起回顾按标记游戏的乐趣,鼓励幼儿在生活中寻找更多有用的标记。
活动后反思:
《纲要》中说过:活动要以幼儿的兴趣为出发点和归宿,让幼儿在活动过程中得到快乐,同时也培养幼儿的良好习惯和探究兴趣。我根据几次活动存在的不足,及时地进行了反思、调整。围绕对“脚印”的兴趣,孩子在寻找、观察、发现的过程中赋予了极大的热情。由于有亲身的经历和体验,孩子们乐于表达、交流、寻找和发现,明晰和构建了知识与经验。
活动中,亲切和蔼和与幼儿间的那种亲密关系是我特有的魅力。在整个活动过程中,我思路比较清晰,重要的话比较明确,如:活动