交 自己去吧教学设计.doc

《自己去吧》教学设计
新洲镇中学张玲
【教学目标】:
1、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
2、让学生通过朗读课文懂得:要勇敢地锻炼自己,不能事事都依赖父母。
教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、使学生懂得要勇敢地锻炼自己,不能事事都依赖父母。
教学难点:
从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学生活的本领。
教学准备:
动物贴图、小猴头饰、课件
【教学过程】
一、激情导入,揭示课题。
今天张老师和小朋友们一起学习一篇有趣的童话故事,故事的名字叫“自己去吧”。来大家一起把课题读一遍。今天张老师把故事里面的小动物也带来了——会爬树的小猴,会游泳的小鸭,会飞翔的小鹰,来,和它们打个招呼。它们是如何学到这些本领的呢?这节课就让我们再次走进11课,回到它们小时侯去看看吧!

二、复习巩固
(出示生字、词)
1、上节课我们初读了课文,认会了生字,还会认吗?请看大屏幕,自由地大声地读一读。
2、开火车读。
三、学习课文第一段
1、创设情景:出示课件:一棵果子树。

2、(点击出示小猴和猴妈妈)看,谁来了?小猴望着这诱人的果子它想做什么呢?(想摘果子)
3、它是怎么说的?翻开书111页,在课文第一段中找出小猴说的话,用“————”划出来。
4、(师点击出示句子)你划对了吗?
谁来读读这句话?(你读得真好,每个字音都读准了。)
小猴想吃果子,它要怎样对妈妈说呢?你来学学小猴。老师听出来了,这只猴子想吃果子,在妈妈面前撒娇了,你读得真好,读出小猴的心思了,谁还想试试?
5、那猴妈妈是怎么说的呢?在课文里面找出来,用“﹋”划出猴妈妈说的话。
(点击出示句子)划对了吗?谁来读?
谁来学学妈妈的语气,有点妈妈的样子了。猴妈妈想让小猴自己去摘果子。所以我们要把这个
“自己”读得重些。谁再来试试。
6、分角色读。
老师听你们读的这么有趣,老师也想当当猴妈妈,那谁来当我的小猴宝宝呀。
这次我们一起合作好吗?男同学当小猴,女同学当猴妈妈,老师读旁白。准备好了吗?
5、和你们合作真是太愉快了。但是读到这儿,老师有个疑问,老师觉得猴妈妈一点都不关心自己的孩子,让小猴自己爬树,就不怕小猴摔着吗?假如我是猴妈妈,我一定自己爬树把果子摘下来,给我的宝宝吃,我要好好保护它!你们是喜欢书上的猴妈妈呢还是喜欢我这个猴妈妈呀?(小组说一说)
6、小朋友说得多好呀!老师现在明白了,原来猴妈妈让小猴自己摘果子,是想让小猴从小学会生活的本领,这才是真正的爱孩子!再读读猴妈妈的话。(课件出示猴妈妈说的那句话)
7、小猴很乖,它听了妈妈的话,自己去摘果子,结果怎么样呢?(出示句子,齐读这句话)
板书:这样,小猴学会了爬树。
8、小猴通过自己的努力,终于学会了爬树,自己摘到了果子。他的心情怎样?它会对妈妈说些什么呢?
四、总结学法,自学后两段。
1、小猴学爬树的故事有趣吗?小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事更有趣呢?想学吗?
咦,谁来了?(点击出示小兔贝贝)
小兔贝贝也被课文吸引了,它也要和我们一起学小鸭和小鹰的故事呢?(点击出示贝贝说的话:老师,您带我去学小鸭和小鹰的故事吧?)
你们猜猜老师会怎么说?(点击出示老师说的话:自己去学吧)你们真是