奇怪的赖医生读后感.doc

两数和一定时差越小乘积越大,8+=+=+=+,,=30>原式>=,原式取整29
每日一趣题:35个3x2x1的小长方体拼成一个较大的长方体,所拼得大长方体的表面积最大多少?最小多少?
每日一题:某次世界杯足球赛,德国队对阵巴西队总比分7比4,整个比赛过程,巴西队从未领先过,请问共可能产生多少种不同的进球次序?这题有正解不?
中国人足球课很差,但是咬文嚼字的语文课不错,特今很起名字,这次世界杯,意大离了,西班哑了、英格烂了、乌拉归了……1/4决赛:哥伦比哑了,法兰熄了,比利失了,哥斯达离家了!照这思路,接下去半决赛:巴熄了,荷烂了,决赛是德国阿根廷。最后:德过了,阿根停了,冠军应该是德国!  
②作为家长,我看到的小升初
       当我自己也成为一名小升初学生的家长时,终于知道身临其境与隔岸观火的差异了。作为一名教育工作者,我当然是理性地抵触给孩子疯狂地上各种培训课,但是,我也清醒地从一届届学生身上看到成功与失败的例子与原由。所以,针对孩子的自身条件,对于孩子的成长,我一直坚持着自己认为对的几条:
       A. 重视课内学习。
       课内学习,是学生进一步发展的根本,任何没有扎实基础的学习都是空中楼阁,小学低中年级,我对孩子的课内学习抓得非常紧。因为重视态度和得一年级刚入学,因为没有提前学习拼音,她在第一个月的拼音认读和书写上有些困难。正逢九月份结束十月长假,老师布置了一张试卷大小的认读音节,要求孩子熟读。在这七天里,我看到了女儿对于学习的一种认真与执着。她从第一遍完成读下来要两个小时,到几天后终于20分钟能全部读完,全靠自律。有时一读2个小时,中间连上厕所都忍着,我们喊她休息她也不要。我当时心里真的很震撼。如果孩子坚持的力量可以这么大,我想我作为家长没有理由不扶她走好人生的最初学习时光。
       二年级,老师要求孩子们每天最好默写20个词语,一学期下来,老师统计,全班坚持每天听写20个词语的只有我的孩子。从一开始我每天不管多累坚持给她报词,到后来她心疼我,自己用复读机先录20个词,然后自己给自己听写。习惯,就真的成了自然。四五六学期,我的孩子在考试卷上因为错别字扣的分绝不超过3分,我想这是中低年级夯实字词基础带来的好处。
       五六年级,她的课内学习我是从不过问的,每天下午四点钟她到我办公室的时候,作业已经全部完成,不是负担真的轻到如此地步,而是她在中低年级已经养成了抓紧点滴时间高效学习的习惯。在等我下班的时间里,她通常是看看课外书,或者做点课外题。我们的安排一般是平时不练题,考试前做些题目练练手。教辅用书基本保证一门主学科一本练习册。数学学科考虑需要做一定数量的题目保持手感和数感,所以加了1本,是2本。
       因为重视课内学习,她的成绩是很稳定的,四五六年级三门学科一直基本是保持班级第一名。
       B. 适当拓展课外学习。
       考虑到孩子的学习能力,尤其是自学能力较强,我在四年级下学期开始考虑给她报课外学习班。自学能力强是怎么看出来的呢?寒、暑假里她都会让我买来新学期的书,然后她会饶有兴趣地自己先预习,比如英语查查字典,把音标写在单词旁,通过复读机学读句子和单词,背背简单的课文;数学呢,就按着章节自己学一学,做做书上的练习;语文就读读课文,认认生字。每次我们都会在假期结束前买新学期的练习册,所以她就会拿练习册上的期末测试来检测自己的预习情况。每一次,她的数学都能达到95分以上,英语还做过100,语文除了像按课文填空这样要求背诵原文的题放弃不做,其他的基础部分和阅读都能保证正确率达95%。
       我想,孩子的学习能力是有可以挖掘空间的,所以我也经过与她商量,加入了奥数的学习。但是,奥数学习也跟课内一样,完全靠她自己,上课听,回来完成作业,我不辅导。说实话,也辅导不了。在这个过程中,挫折与打击肯我想,孩子的学习能力是有可以挖掘空间的,所以我也经过与她商量,加入了奥数的学习。但是,奥数学习也跟课内一样,完全靠她自己,上课听,回来完成作业,我不辅导。说实话,也辅导不了。在这个过程中,挫折与打击肯定是有的,因为比起与孩子一起研究奥数的家长,我不够称职;比起上多个辅导班,刷完一本本真题的牛娃,我的女儿不够勤奋。
       但我想,坚持吧,坚持学奥数,尽管拿不了大奖,但是我相信至少有几点好处:
       a. 让孩子不满足自己的课内学习,看到自己所学的知识只是沧海一粟;
       b. 让孩子看到山外有山、人外有人,时刻警醒自己并不是牛娃,所以要记住勤能补拙。