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表扬与激励
美国著名的心理学家杰斯·宙耳曾说:“称赞对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样。”作为一名教师,要想做好教育和管理工作,就要学会激励学生,对学生任何一点值得鼓励的地方,我们都应该加以肯定、赞扬。为此,我在具体的教学实践中进行了初步的探索。
一、小印章的妙用
暑假后,我新接了二年级一个班,第一次上课就明显感到与原来教高年级的不同,组织教学成了一大头疼事。怎样才能把这些孩子的纪律迅速组织好呢?下课后,我坐在办公室沉思。忽然,我的眼前一亮,办公桌上放着的一枚小印章引起了我的注意。第二天铃响后,我站在教室门口,静观学生纪律情况,我发现宁轩和韩康同学一上课就认真地坐好了,我微笑着走上讲台,说:“今天,宁轩和韩康两位同学坐得最好,铃一响就安静地等老师来上课,请你们两位拿着书到讲台上来,老师要奖给你们每人一朵小红花。”学生拿着书来到讲台,我把小红花印在书的首页,两人高高兴兴地回到座位重新坐好。接着,我又说:“今后,谁遵守课堂纪律,我就在谁的课本上印上小红花,最后看谁得的小红花最多。”其他同学一听,马上坐得笔直,课堂一下变得安静下来。整个一节课,学生纪律有了明显好转。当然,我也及时对表现好的同学进行了奖励——在课本上印上小红花。
几天过去了,学生跟在我后面对我说:“老师,得小红花的同学和不得小红花的就是不一样,咱们班守纪律的同学越来越多了!”在以后的日子里,有的同学又拿来了
“小星星印章”、“奥特曼印章”……我也就陆续在学生的作业本上、试卷上使用学生们喜欢的小印章。每当看到学生喜滋滋的样子,我脸上也露出了胜利的微笑,我要谢谢这些小印章给我带来的惊喜。
二、表扬带来的惊喜
《品德与社会》中第一单元的最后一课是一个主题班会——在集体中成长,在做了本单元简短的复习后,我安排了“说说集体对你的帮助”主题班会。这节课上得非常成功,学生发言踊跃,气氛活跃,尤其是孟铎同学,一节课上讲台说了六次:同学对他学习上的帮助;同学们对他精神上的鼓励;老师对他思想上的教育……闫梦圆也不错,除了说她遇到困难伤心时,别人是怎样开导她及时摆脱烦闷的情绪,还委婉地对调皮的学生提出希望。下课铃响了