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中国手语
沟通由手形到心灵
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众所周知,语言是思维的工具,是人们认识世界、改造世界、进行社会交际的工具。人们用语言来交流思想、表达情感。语言是儿童生长、发展最重要的问题,丧失语言使人们缺少了一种极其重要的表达形式。台湾师范大学教授、著名的特殊教育专家林宝贵认为:世界上的聋教育,事实上就是语言沟通与语文教育的发展史。
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手语何时产生的?
这是很多代人研究的课题
自从有了人类就有了手势,也
就有了手语。人类有了语言之后,
手语就成为聋人专用的语言。
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聋人手语也和人类语言一样,经历了一个起源、发展和变化的过程。聋人手语词汇从原来的简单、指点手势发展成为具有交流与沟通作用的特殊语言。随着社会的进步与发展,它也会随着创造者和使用者的需要和熟练程度而发生改变。
:手语是聋人的母语,从聋人手中夺走手语,无异从跛人手中夺走拐杖。
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手语是聋人的母语,是他们交往中最自然、最流畅的语言,也是他们最喜欢的语言。
手语不仅是聋人之间必不可少的交流工具,还是多数聋人的第一语言。
1996年12月《基隆坡宣言》
自然手语文法手语
手语
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第一节、手语的概念
手语在我载:
1 五代冯延所著《昆仑奴》“知郎君颖悟,必能默识,所以手语耳”-------最早出现手语一词,是一个广义的概括
2 宋代苏轼杂文《怪石供》把手语称为“形语”,“海外有形语之国,口不能言,而相喻以形,其以形语也捷于口”--------生动地显示了聋人手语的特点
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(二)手语、手势语、手指语
手语
手势语
手指语
教育大词典
以手的动作、身体姿势
及表情进行思想交流的
工具和聋教育常用的教
学手段之一。分手势语
和手指语两种,常结合
使用,具有生动、活泼
敏捷的特点,但适用范围
窄。使用时须和口语、书
面语等其他语言形式配合
自然手势
文法手势
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第二节、手语的语言特征
(一)手语具有语言的特点
( 二) 手语具有语言的本质
(三)手语有其物质外壳
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第三节、手语与思维
思维
语言
没有语言就没有思维
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手语充当聋人思维的工具
手语
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