《别董大》教案设计
【教材分析】
唐诗是中华民族历史长河中的璀璨明珠。我们这个民族自古重离别,历代留下来的赠别送行的诗文多得不可胜数。送别诗往往因其感情真挚,有感而发而令人难忘。《别董大》是送别诗中的名篇,诗的前两句描写了一幅凄凉却又雄浑的景象,景中寓情。后两句语气雄壮,声势宏阔。这首诗写得意境高远,真挚深沉,胸襟开阔,感人肺腑,写离别而一扫缠绵忧悒的老调,雄壮豪迈,堪与王勃“海内存知己,天涯若比邻”的意境相媲美。
【教学目标】
、学习本的生字。掌握古诗的朗读方法。通过对古诗的字、词、句的分析与思考,感悟作者表达的思想感情。
2、正确地朗读、背诵两首古诗。初步感知古诗的语言特点,掌握学习古诗的方法,激发学生学习并积累古诗名句的兴趣。
3、理解古诗内容,体会诗人内心的独特情感。引导学生感悟古诗表达的思想内涵,使学生受到积极向上的人生启示。
【重难点】
、通过反复诵读,理解古诗,感悟作者的思想感情。
2、了解古诗的特点,掌握学习古诗的方法,提高学习兴趣。
3、领悟古诗所表达的思想内涵,获得人生的启示。
【教具准备】
多媒体。
【教学时】
一时。
【教学过程】
一、自读梳理
感知寻疑
、回顾旧知、导入新
谈话导入:同学们,小学阶段我们已经学过很多古诗,谁能给大家背几首送别的诗?(生背),今天,我们再来学习一首送别诗(板书:题、作者)
[通过背诵自己搜集的送别诗,让学生初步感知诗歌表达的情感,为学习文
2、读懂诗题,了解背景
、生读题,从题目中,你知道了哪些内容?(介绍时代背景和有关作者的资料)
2、师:高适和董大是一对好朋友,在董大受到冷落,愤而离开京城之时,高适为他送行,留下了这首诗。
3、、读通读顺,整体把握
、请同学们看大屏幕欣赏《别董大》,听后请同学们自由读这首诗(2-3遍)(:出示全诗)
2、指名读,其他同学注意听,这首诗中有一个生字“曛”,看他读准了没有?
3、师:在六年的学习生活中,我们大家一定积累了很多学习古诗的方法,你能向大家介绍一下吗?(出示学习方法指导)。
4、现在请同学们借助注释,看看这首诗的大致意思,在学号(学生自学,出示注释)。
、汇报、交流自读的初步理解。
[让学生自己去发现问题、解决问题,学会合作学习。]
6、理解了诗句的意思咱们再来读读这首诗(男女生赛读)
二、细读解疑
合作助力
(一)品读前两句诗
、师:下面让我们穿越时光的隧道和诗人一起回到那个送别的黄昏,看诗人在怎样的环境中送别朋友的?
2、请同学们默读前两句诗,并用笔画出诗中表示景物的词(黄云、白日、北风、大雁、雪)(板书:景)
3、“黄云、白日、北风、大雁、雪”这几种景物串起来勾画出一幅怎样的画面?(出示动画)小组讨论:从前两句诗中,你读懂了什么?
师:是啊,此时夕阳西下,狂风呼啸大雪纷飞,雁群悲鸣,真可谓凄凄惨惨戚戚,谁能带着这种感受读前两句,指名读(2人),评价,前两句语速要稍慢,要读出凄凉之情、空旷之感。(古诗朗读指导)
师:这是一幅怎样悲壮而凄凉的画面,在这样的氛围中高适送别董大,心情是怎样的呢?诗中哪个字写出别时的心情?用笔圈出来。
板书:愁
、“愁”,这是
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