学高为师,德高为范,教师为人师表,教书育人,日常的.doc

“学高为师,德高为范”,教师为人师表,教书育人,日常的一言一行对学生都有着非凡的影响力。
结合自己的教育故事,谈谈教师个人的道德品质、文化修养在学校教育中的作用、影响。
要求:一是有具体的案例故事,二是有真切的体验、感受,三是字数不少于1500字,四是请在3月18日前完成。
曾几何时,就梦想着成为一名人民教师。2001年9月1日这一天,我终于实现了自己的愿望,这一天,我迎来了她的第一届学生,从此开始了我的教学生涯。
在教书育人过程中,我认为育人比教学更加重要。我能以具体行动实践着教师的光荣使命,时时处处注意自己的教师形象,实践着自己的人生价值与追求。我能服从学校工作安排,顾全大局,勇挑重担。任班主任期间,对班上的学生的家庭进行实地访问,真正了解学生,引导学生,教育管理学生,把激情投入到孩子身上,把爱倾注在孩子的身上。
初中生年纪还比较小,有的同学思想还不太成熟,甚至还很幼稚。所以这个阶段的孩子,可塑性也特别的强,在这种情况下,老师的引导特别重要。同学之间的小纠纷时有发生。面对这些问题,我尽量不去批评指责,而是艺术的处理,让矛盾双方都能认识到自己的问题之所在,从而更好的化解矛盾和纠纷。我还不失时机的利用我是语文老师的优势,在课堂上进行德育渗透,也起到了很好的教育作用。
在爱心教育的过程中,我很看重交流的作用。我经常不失时机地找学生谈话。比如,有的成绩不太好的同学在体育活动中有较好的表现,立即用谈话的方式对其进行鼓励,帮其树立起学习的信心…….每学期,坚持做到与每个同学谈话至少一次,了解学生在家以及在班级的情况,主要以鼓励为主,更好促进学生各方面的发展。
曾经班上有一名女同学曾经令我很头痛。她学习基础非常薄弱,成绩一直不理想,还有一个最大的特点,特别多动。有任课老师反映:这个孩子总喜欢转过头去(她坐第一座)和后面的同学讲话,甚至有时还下位子到处走动。这种情况令老师和同学们都很头痛。怎么办?我还是决定先来了解一下情况。
通过了解和观察,发现:孩子的学习基础真的是非常薄弱,在刚开学的几次小测验中成绩都很不理想;她还很像一个小孩子,思想和行为都还在成长中。但她有一个很大的优点,特别乐于助人,为班级服务。
在摸清情况之后,开始对其进行教育。恰逢学校组织运动会,她特意安排这个孩子做接送运动员的工作,完成的很出色。在对运动会进行总结的时候还特地当着全班同学的面表扬了这个孩子。她偷偷注意到,孩子很端正的坐在那里,低着头,脸红通通的。之后,她马上找她谈话,发现态度有了明显的改变,像一个害羞的小孩站在我她的面前。她微笑着说:“你这次做的很不错,还愿意继续吗?”孩子用力的点点头,“好,我再交给你一个艰巨的任务,做班级的专项管理员,你专门负责管理班级的‘灯’,记住每天出操、午放学和晚放学都要记得关灯…….。”对