班主任的批评艺术：春风细雨话批评.doc

班主任的批评艺术:春风细雨话批评

班主任的批评艺术:春风细雨话批评

文/邢会玲
班主任在日常工作中要经常面对犯错误的学生,也经常要批评学生。批评和表扬确实是教育的双翅,缺一不可。虽说好学生是夸出来的,我们在教育学生时要多肯定、多表扬学生,但缺少了批评的教育也是不完整的。批评,绝不是简单的指出学生所犯错误,或是疾言厉色的恶语重伤,批评是需要技巧的,我们每一位教师特别是每一位班主任都应该努力学习批评学生的艺术,追求批评的最高境界。
批评的最高境界是什么?我认为,是于无声处听惊雷,是让学生在接受教师批评的时候有一种健康的心理。这种批评既保护了学生的自尊心,又把希望留给了学生,还让学生发自内心的感觉到温暖和惭愧。怎样才能达到这种境界呢?
首先,让学生接受批评教育的前提是关爱学生。平时要加大对学生的情感投入,让所有学生感受到班主任发自真心的关爱。班主任就是班里的大家长,60多个学生都是我们的孩子。每个孩子都是被上帝咬过一口的苹果,我们首先要心态平和的接受这些有缺点的孩子,明白我们教育的目的就是让这些孩子的人格逐渐完善。抱着这样的态度我们就不会对犯错误的学生有极大的反感情绪,学生的眼睛都是明亮的,他们会从你的眼神里感受到你对他们是不是真心关爱。只有情感上亲近学生,学生才会接受你的教育。教育的前提还是爱,没有爱就没有教育。
其次,要把握三条原则。一是不要当着众多同学的面批评犯了错误的学生。我们都知道,每个人都有自尊心,学生犯错误,并不证明学生的人品有什么问题,年轻人犯错误连上帝都会原谅。所以我们最好找一个只有两个人的地方,诚恳地指出学生所犯错误。这样的环境,你的批评学生也乐于接受。二是不要当着家长的面批评学生。要给家长和学生留足了面子,这一点很重要。我们都知道,学生很少有不在乎自己家长的感受的,在家长面前指出孩子的缺点也会让学生很反感。孩子的问题可以和家长私下里交流。三是不要因一次错误就否定学生的全部。在批评学生之前先想一想这个学生平时表现出哪些优秀的品质,总会找出一些吧。批评一定要和表扬相结合。在肯定学生优点的前提下再指出学生所犯的错误,学生也乐于接受。同时还能让学生认识到,老师是在实事求是的评价他,没有任何偏见。承认错误本身恰恰是勇于担当的一种美好品质。
第三,要找准时机,讲求方法。不是学生犯了错误,老师就马上找到他,非要论个是非曲折不可。有时候可以利用开班会的时候在全体同学面前指出某种行为的不当,让有这种问题的学生自己去反思,大多数学生还是能够认识到自己的问题并改正的,如果预期的效果没有达到,也在班里先营造一种氛围,让大多数同学都认识到这样做的不妥,这样,再对有问题的个体学生进行教育的时候也会取得更好的效果。前些天我班同学因看不惯某位同学吃过的方便面桶随便放的行为,就偷偷把那个带有汤水的方便面桶放到了那位同学的书桌里,导致第二天那位同学的书包和衣服因不知情而被方便面汤弄脏。我当时也很生气,很想把这位搞恶作剧的同学揪出来狠狠批评他一顿。但冷静下来一想,他也是因看不惯随便放垃圾的行为,想惩罚这种行为,才采取了这样一种极端的做法,其自身品质并不差,只是方式不妥罢了。于是我在班里先肯定他正确的一面,随后又分析了他的这种自以为是的惩罚措施的不妥之处。随便放垃圾是有损他人利益,有损公共环境,也有损自身形象的行为,但偷偷把垃圾放进别