小学写字习惯养成工作计划.doc

宋元小学“良好写字习惯养成教育”工作计划
一、指导思想:
写字不仅仅可以巩固识字,也不仅仅是一项技能训练,它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程,是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。“让学生写好字,其意义远远超出写字本身。”因此,本学期我们全面落实《全日制义务教育语文课程标准》,加大写字教学力度,坚持“两全”“四结合”原则及“双姿”的培养(“两全”:写字教学面向全体学生,学生要全面发展;“四结合”:课堂教学与课外活动相结合,走出去与请进来相结合,普及与提高相结合,训练与作业相结合;“双姿”培养:重视学生“执笔姿势”、“书写姿势”的培养。)。通过不断完善写字教学评价,实施竞赛评优等活动,培养学生正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能,使学生学会学习,学会生存,学会创造,养成良好的学习习惯,“端端正正写字,堂堂正正做人”。
二、目标和要求:
1. 使学生学会写铅笔字和钢笔字,学习用毛笔写字;
2. 使学生养成正确的写字姿势,力求写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定的速度;
3. 重视培养学生的写字兴趣和审美能力;
4. 进一步提高作业质量;
5. 达到既育德益智,养心健体;又有利于实用,训练基本技能,培养全面素质。力争在一年内学生作业合格率达90%以上,优秀率达60%以上。
三、工作措施:
(一)、加强领导,健全机制。
全面落实《新课程标准》精神,实施省颁课程计划,从科学管理入手,成立以校长、教导处、德育处、少先大队和教研组长为一体的写字领导小组,完善学习、动员、构思、实施、评估验收科学管理体系,形成“学校、教师和教研组、班级”三级写字教育工作网络。
(二)、实施目标管理,规范写字要求。
1、进一步明确写字教学的重要性。
(1)每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识,严格遵守课改方案要求,落实“专课专用,保质保量”八字方针。
(2)班主任、语文任课教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求,并对照实施。强化学生“提笔就是练字时”的意识,要求学生做作业时要和练字一样认真,养成良好书写习惯。
(3)把写字教学作为学校教学工作的一个重点,步步落实,环环相扣,全员参与,全科参与,齐抓共管,形成良好的写字教学氛围,对小学生写字提出要求,即“六个字”:规范、端正、整洁。
2、身先示范,重视指导。
教师备课、板书等书写要求正确、端正、整洁,有个性化审美趣味,不得使用错字、简化字,确保书写美观、规范。为提高教师书写水平,要求每位教师每天要写不少于50——100字的硬笔书法练习,并自主进行软笔书法练习,学校适时举行教师硬笔书法竞赛,对获奖者颁发奖状及奖品。(档案材料:作品、备课作业检查记录)
3、上好写字指导训练课。
(1)书法教师上好每周一课的书法指导课,班主任上好每天下午(2:05---2:15)10分钟的——“写字天天练”,班主任监督指导学生练习,学校领导监督检查落实教学实施情况。,以此作为提高写字教学质量的一个重点。
(2)、规范姿势,养成习惯。
教学中,要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求,着力优化写字指导方法,致力于行为习惯和基本技能的培养。要特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练,讲究科学性,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”(眼睛离纸