高考第一轮专题复习选修Ⅰ历史上重大改革回眸.ppt.ppt

高考第一轮专题复习
选修Ⅰ
历史上重大改革回眸
一、实施教学的主要依据《课程标准》;(人民版为主,人教版作参考);《历史学科教学要求(选修模块)》; 。
二、“改革”模块教学策略
“改革”模块教学要求
通过学习,了解改革的历史背景和进程,改革的复杂性与多样性,科学地认识和评价改革,理解历史发展的多样性;学习改革家坚强不屈的意志,增强对社会的历史责任感,进一步认识我国改革开放的伟大意义。
——《历史学科教学要求》(选修模块)
“改革”模块具体教学要求:
了解历史背景/条件/根源;
概述、归纳主要内容/措施;
探讨、分析历史作用/影响。
重点是改革的原因、经过、结果;
难点是对改革的评价及其启示。
三、“改革模块”教学策略,搭建知识框架
改革=背景+内容+影响
改革?
调整________以适应______的发展
生产关系
生产力
第一部分:整体把握
生产关系:
生产力:
人类改造自然的能力
生产工具
标准:
刀耕火种
石器锄耕
铁犁牛耕
机械化
在劳动生产过程中所形成的相互间关系
生产资料归属
产品
分配
人与人的关系
奴隶社会
封建社会
资本主义社会
奴隶主
按资分配
上缴/剩余
全部归奴隶主
地主
资产阶级
完全归属
人身依附
雇佣
谁更进步/自由?
原因?
改革
调整生产关系以适应生产力的发展
方式还有?
革命
比较?
现代中国有两项改革措施明显违背这一原则的,它们分别是?
改革是否一定成功?
——
——
——
顺应历史发展潮流
(生产力)
掌握政权/
人民支持
肯定/否定一次改革/革命的标准是?
是否推动生产力的发展和社会的进步
社会在不断发展,改革也在不断前进……
改革什么时候才算结束?
古今中外重大改革规律总结
一、古今中外重大改革的分类:
1、奴隶社会的改革
——梭伦改革
2、封建性质的改革
(1)确立封建制度:
商鞅变法
(2)挽救危机、自我完善
:王安石变法、阿里改革
(3)少数民族学习先进制度文化
(兼有确立封建制度和民族融合的性质):
北魏孝文帝改革
3、资本主义性质的改革
(1)思想文化领域:
欧洲的宗教改革
(2)确立资本主义:
农奴制改革、明治维新、戊戌变法