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2014 年 10 月教育教学论坛
第 40 期 EDUCATIONTEACHINGFORUM
高中教育应培育高中青年对军人职业的向往
梁一戈1,刘炜2
(,江苏南京 210003;,浙江奉化 315500)
摘要:在高中教育中,学校潜移默化地培育高中青年对军人职业的向往之情,对于优化军队人才构成有着积极作用。
新形势下,高中教育提升军人职业吸引力的过程中应围绕强军目标来激发学生的军旅梦想;运用媒体资源,优化教育效
果;配合政策宣传,减少后顾之忧,从而鼓励更多优秀高中青年走进火热的军营。
关键词:高中教育;高中青年;军人职业
中图分类号:G630 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)40-0191-02
在新形势下,除了工作待遇、就业压力以及社会地位等军人职业吸引力与其他职业吸引力一样,包含着现实因素
传统影响因素外,军人职业对于高中青年的吸引力还受到与情感因素。在高中教育中,我们提升军人职业的吸引力,
学校教育的影响。在高中教育中,学校注重培养学生的爱需要围绕情感因素精心策划,从而达到良好的培育效果。良
军情结、报国的热情,帮助学生形成对军人职业的价值认好的军人职业吸引力是强军目标实现的有力支撑,在高中
同,对新形势下提升军人职业吸引力、吸引更多优秀的高中教育中提升军人职业吸引力具有重要的现实意义。高中教
青年参与到军队中从而实现强军的目标有着重要意义。育对军人职业吸引力构成要素的影响主要集中在情感因素
一、军人职业吸引力的内涵与特点部分,在教育过程中,我们可以通过情感引导、价值观培育
军人职业就是社会个体一方面出于个体价值需要追求等方式来影响高中青年对军人职业的认识。在高中教育中,
(包括服从国家相关兵役法律的客观需要),另一方面出于提升军人职业的吸引力,是在军人职业待遇、军人职业发展
对于军队建设与国防事业的实践而从事相关专业活动形成前景等现实因素得到国家政策法律保障的基础上,合理围
的特定职业。军人相关专业实践活动又反过来影响着军人绕军人职业所特有的爱国感、使命感、责任感、荣誉感等情
职业的发展和前途。因此,军人职业的吸引力,是指从事军感因素,潜移默化地培养高中青年在情感上对于军人职业
队建设与国防事业这一专业活动,对于军人个体价值和社的认同感与向往程度,从而提升军人职业对于他们的吸引
会责任的实现予以满足,并最终将社会其他个体招揽成为力。我们向高中青年宣传解放军听党指挥、能打胜仗、作风
军队从业人员的力量。一个国家的军人吸引力,不仅反映优良的良好形象,展现中国军队保护国家主权和领土完整、
社会成员的爱国感、责任感,也反映着这个国家的整体竞争有效维护国家利益、为中国社会经济发展提供坚实保障、在
力与军事实力。军人是特殊的职业群体,比一般的职业有地震和洪水等自然灾害发生时开展救援行动等良好的风
着更高的要求。我军官兵的职业精神,是建立在对人民军貌。随着我军技术构成变化、知识密集程度提高,一体化联
队性质、宗旨和使命任务高度认同的基础之上的,他们把军合作战将成为主要样式。我军武器装备、组织结构、运行机
人忠诚、尚武、敬业、牺牲等品格升华到了新的境界。军人作制以及管理