《如梦令》教学设计.doc

苏教版小学语文第十二册第九课如梦令教学设计江西省大余县青龙小学王华教学目标:正确、流利、有感情地朗读课文。了解词的有关知识,理解、领悟如梦令的内容和意境。教学过程:知作者、明词牌同学们,中国文化博大精深,而中国古诗词文化则是其精髓,源远流长,辉煌璀璨!千百年来,历代文人志士给我们留下了许多不朽的篇章。今天我们就来学习其中的一首,由宋代词人李清照的:如梦令2、看老师写课题:注意字的写法,如字这一横不能出头,梦字中第一个木字最后一笔变成点。3、谁能读课题(个人读)齐读4、这是一首词,哪个同学能来介绍一个有关词的知识。词是根据句数的多少分为小令中调长调一首词必须要有词牌名,因为词每句的字数不一样,所以也把词称为长短句。一首词的词牌名规定的词的句数,字数平仄以及韵律。5、看来同学们对词的知识了解得还真多,那我们这首词叫?如梦令6、同学们,老师这里也有一首如梦令,相同的词牌名,两首词都没有词题,区别它们呢?7、《如梦令常记溪亭日暮》8、这首《如梦令常记溪亭日暮》作者是?9、李清照,关于李清照你了解多少?二、读准、读通、读出韵律1、读准、读通师:那就让我们跟随李清照一起走进她的《如梦令常记溪亭日暮》自由读读这首词,先把词读准,读准后再多读几遍,把词读顺。师:哪位同学来读读?其他同学洗耳恭听,等下你来评评。生:(个人读)会评的人一定能读,你试试。(齐读)生评价2、读出韵律师:老师也想读,听听老师读的和你们读的有什么不一样。(注意做到音断气不断,声断意不断)生:老师读得有词韵师:嗯,你们也试试生读生评男同学读读,女同学闭上眼睛感受一下。听了男同学的朗读,你想说什么?女同学也来试试,男同学也闭上眼睛,好好感受一下!听了女同学的朗读,你想说什么?三、想画面,品意境1、想画面师:听着优美的朗读,透过屏幕上的文字,你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?生:我看到荷花了!师:那荷花?生:荷花开得很好,荷叶碧绿碧绿的。师:我突然想起了两句诗……生:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。师:那边还有些含苞待放的呢,你会想到哪两句诗?生:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头师:真美,你还看到了什么?生:我看到一条溪,一座亭子。师:那小溪怎么样?生:小溪的水很清,下面长着水草,还有鱼在小溪里自由自由地游着。生:我看到了鸥鹭,看到了小舟,看到了词人…….师:真是让我们大饱眼福,那你听到了什么呢?生:听到了溪水哗啦啦的声音,听到鸥鹭飞起的声音师:看到这么多,听到这么多,闻闻,你闻到什么了?生:闻到了荷花香,闻到了酒香,闻到了泥土的芬香气息。2、悟词情师:嗯,此时此刻,让我们大家把刚刚的看到的,听到的,闻到的,连成一个短片?老师开头,同学们接下去。(常常记起:那是一个夏天的傍晚,夕阳西下,阳光斜射下来,那场景让人不禁想到“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”,在溪边有一座亭子,亭子成朱红色,亭中有一群嬉戏的少女,少女们脸上透出可人的红晕,见天色已经晚,听,溪水正在唱着歌呢,小鸟也不甘示弱呢!看,溪中鱼儿正跳着舞呢!鳜鱼正在跟我们表演翻跟头呢!还有小虾,鲫鱼……)生边说老师边打字同学们,让我们用我们的朗读一起走进那美丽的世界。同学们,此时此刻的李清照你心情如何?生:高兴、快乐那就带着这种感受读读这首词四、细品词师:同学们,短短的三十三个字,你们已经读出其中的味来了!这首词就像是一杯茶,出味后我们就可以细品了