调皮的孩子也很可爱杨楠马岩凯是我们班里活泼、好动的男孩子,爱笑的眼睛,看上去讨人喜欢极了。可他呀却是个调皮大王。比如说吧,在自由活动时,总会因为争抢玩具发生“告状”的情况,阅读时间,坐不住的马岩凯,也会因为拿图书碰到旁边坐着的小朋友,当然,这个时候自然还是会有小朋友站起来细数他的不对:“杨老师,马岩凯推我!”。孩子们与马岩凯经常发生不愉快的事情,让班里的孩子开始远离这个调皮大王。面对这种事情的发生,我有时也会为告状的小朋友说他两句,让他下次注意。可是经常这样,引起了我的关注。我开始留意马岩凯,并且多和他说悄悄话,这样下来,我对马岩凯有了新的发现。原来,马岩凯因为年龄比较小,所以语言表达能力不够,肢体协调能力也不完善。就像拿图书时,他会用两个手一起使劲往下拽,因为没有缓冲能力,所以图书会直接顺着他使的劲撞到旁边小朋友身上,在孩子看来,无缘无故受到碰撞,当然会认为受欺负了,告状也变成自然而然的事情;再比如,大家一起玩玩具,他想要从玩具筐里,拿与他手里玩具一个类型的进行拼插,就被孩子们认为是在抢玩具,因为他不会解释想要拿那个玩具的原因,哭和推小朋友演变成他所能做的发泄。而在我的观察中,马岩凯从来不会主动打小朋友,更不会争抢伙伴手里的玩具。想到这里,我觉得很庆幸,至少我找到了被告状的真正原因。在平时的活动中,我会多让马岩凯回答问题,并注意让他说完整的话;关心他与小朋友玩时的反应,如果他做的对,我会上前摸一下他的头,给他一个会意的微笑,说说他为什么做得对,给他一个正面的强化;在其他小朋友有矛盾时,让他参与解决,如果他遇到这种情况怎么办,在解决的过程中,鼓励他与小伙伴要互相谦让、搞好团结,学会与小朋友共享快乐。经过了一段时间,我们可爱的马岩凯,在各方面有了不小的进步,体育能力也有所提高,能够双手拍两个球。看着他的进步,我不尽细想:老师,不仅要有爱心、耐心,还要有能帮助孩子完善的能力和洞察孩子的慧眼。每个孩子都是没有雕磨的璞玉,我们做为试金石要能有点石成金的能力,才能让孩子迸发自己的闪光点。虽然,懂事听话的孩子总能得到比调皮的孩子更多的关爱,细想起来,其实这些喜欢调皮捣乱的孩子,更需要得到老师的关爱,就像马岩凯,他现在还是很调皮,可谁说这不是孩子的天性呢?
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