朗读要领.doc

1、尽早给孩子朗读。你越早开始,做起来越容易,效果越好。2、运用《鹅妈妈故事集》来刺激婴儿的语言能力与听力。开始先使用简单的黑白插图,然后用彩色绘本,来激发孩子的好奇心并刺激孩子的视觉感受。3、从襁褓中的婴儿到摇摆学步的娃娃,朗读内容主要是文句重复的书;随着孩子的成长,再增加可预测情节发展的书。4、重复朗读可预测情节发展的书时,偶尔在关键的词或句子上停下来,让孩子自己说出关键的内容。5、只要时间允许,就频繁地为你的孩子或班级朗读。6、每天至少安排一段固定的读故事时间,尝试使之成为一种:聆听的习惯是后天养成的,我们必须逐步教导、培养孩子——聆听不会在一夕之间学会。8、不妨从一页只有几行字的绘本开始,再逐步使用文字较多、图画较少的童书,逐步进展到有章节的故事书及小说。9、要注意变换读物的长度与主题。10、为了鼓励参与,在时机适当时,请孩子帮忙翻页。11、在开始朗读前,一定要提一下书名、作者与图画作者——不论你已经读过这本书多少次了。12、在第一次读一本书时,与孩子讨论一下封面上的图。“你认为这张图在说些什么?”13、朗读时,经常问孩子:“你认为接下来会发生什么?”以增加孩子的参与感。14、朗读要有始有终。一旦开始读一本书,你就有责任把它读完——除非发现它是一本坏书。别让孩子在章节之间等上个三四天,却还期盼着他们能维持兴趣。15、偶尔读一些内容较艰深的书,挑战孩子的头脑。16、对于家中各种年龄段的孩子,朗读绘本很容易被所有孩子接受,而朗读小说则是一大挑战。如果孩子的年龄相差两岁以上(社交与情绪差异都比较大),那么个别朗读会给每个孩子较大的收益。这需要父母付出较大的心力,但付出越多,收获越多。每个孩子的个性会因此而发展。17、除非孩子的想象力与注意力足够成熟,否则应避免朗读太长的描述性的句子和段落。根据情况进行缩减或删除没什么不对。预先看一遍可以帮助你找到这种长句,不妨先用铅笔做记号。18、如果章节很长,或者你每天没有足够的时间读完整整一章,那么请在悬疑处打住,让孩子意犹未尽,眼巴巴盼望下一次朗读时间,聆听下回分解。19、给孩子几分钟的时间定下心来,调整姿势,准备好心情,来聆听故事。如果读的是一本小说,在开始时问一下昨天讲到哪里了。在聆听中,情绪是重要因素。“现在停下,安静,坐直,注意听。”这类权威口吻无法创造好的聆听气氛。20、如果你朗读的是绘本,要确定孩子可以很容易看到图画。在学校朗读时,让小朋友围成半圆,你要坐得稍微高一些,好让后排的孩子能看到图画,而不会被其他人的脑袋挡住视线。21、在朗读一本小说时,要让自己处在一个你孩子都感觉舒服的位置。在课堂中,不论你是倚坐在讲台上或站立,你的头部都应高过孩子,这样才能让声音传的更远。不要在过亮的窗户前朗读或站立,因为强光会刺激孩子的眼睛。22、记住:即使是六年级的学生,也会爱上一本好的绘本。23、在读完一个故事后,匀出时间与孩子一起讨论。一本书可以启发思想,点燃希望,引起恐惧,带来发现。让孩子去探索,帮助他通过口头表达、写作或其他艺术表现形式,来表达感受,但关键是用孩子自己愿意的方式。不要把讨论变成随堂测验,也切不可盘问孩子对故事的解释。24、千万记住,只有极少数人天生会朗读,你必须通过练习,才能轻松自如地朗读故事。25、在朗读时,大量运用表情。如果可能,改变自己的声调,来扮演对话的人物。26、根