运动的描述.doc

备课人课型新授课时间2011年课题运动的描述教学目标1、知识与技能(1)知道机械运动的概念;(2)知道参照物的概念,知道判断物体的运动情况时需要选定参照物;(3)知道物体的运动和静止是相对的;2、过程与方法(1)认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辩证唯物主义世界观。(2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中,培养学生的分析和归纳能力。3、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辩证唯物主义世界观。教学重难点教学重点1、机械运动的概念。2、研究物体运动的相对性。教学难点1、参照物的概念。2、认识物体运动的相对性。3、用实例解释机械运动。板书设计密度(density)概念:单位体积某种物质的质量公式:ρ=m/V单位:kg/m3g/cm31g/cm3=1×10kg/m3物理意义教学反思教学设计二次备课教学过程:【宣誓】领着学生宣誓“有梦想,谁就了不起,有勇气,就会有奇迹,让我们都加油,去超越自己!”鼓励学生,让学生带着自信,带着勇气走进课堂。【激情引入】看课件成语故事<<刻舟求剑>>:有一次,一个楚国人坐船过江,船到江心时一不小心,他失手把心爱的宝剑掉到了水里。好心的船夫愿意帮他捞剑,可是这个楚国人不慌不忙,把掉剑的位置刻在船身上,说:“不用了,等船靠岸后再说吧!”船靠岸以后,他才请船夫从他刻了记号的船边下水,替他打捞宝剑。问船夫可能找到剑吗?从物理的角度解释为什么?[进行新课]提问:生活中哪些物体是运动的?哪些物体是静止的?生回答一、讨论探究①运动的物体有什么特点?静止的物体有什么特点?二者有什么区别。前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时,它们的位置都发生了变化,它们进行的是机械运动。在物理学里,我们把物体位置的变化叫做机械运动。二、讨论探究②你们刚才所举例子中静止的物体真的不动吗?看视频,行走的人、飞奔的猎豹、...通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动,我们就生活在运动的世界里。结论:宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。三、自学讨论探究③、1、你们刚才所举例子中说有的物体静止,有的物体运动,你是如何判断的?2、问题:小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过,车上的司机看乘客觉得他不动,看小明,却觉得小明在向后运动。司机为什么会这样感觉呢?学生回忆类似的场景:乘坐在公共汽车上时,看路边同方向行驶的自行车,觉得它们都在向后退。再看看同车的乘客都觉得他们没有动,为什么会有这样的感觉呢?经过讨论学习由此我们可以知道:要描述物体的运动,要确定一个标准,与这个标准比较,描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。学生自己举例描述某一物体的运动情况,看看各是以什么物体作为参照物。让学生做下面的实验:把课本平放在桌上,课本上放一个笔盒,推动课本使它沿桌面缓缓移动,让学生思考问题:选取课桌作标准,笔盒和课本是运动的还是静止的?(运动)选取课本作标准,笔盒、课桌是运动的还是静止的?(笔盒是静止的,课桌是运动的)选取笔盒作标准,课桌和课本是运动的还是静止的?(课桌是运动的,课本是静止的)讨论:描述物体的是运动和静止,与所选择的参照物有关。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同,描述同一物体的运动时,结论也不一样。由以上讨论我们知道,物体的运动和静止是相对的。为了方