闪亮舞台—孩子成为表演区的小主人.doc

闪亮舞台—孩子成为表演区的小主人闪亮舞台—孩子成为表演区的小主人案例背景《幼儿园教育指导纲要〈试行〉》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康,丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”我们班是舞蹈特色班,我们创设了一个闪亮舞台的区域。小朋友门都特别喜欢在那里听着音乐跳舞,带着头饰唱歌,拿着手偶表演。在我们班的那个小小表演区已经有很多幼儿体验过舞台的经历,得到过掌声,鼓励以及认可。最近表演区投放了许多新的区域材料,所以很受小朋友的青睐。现在请您跟着我的镜头一起到我们班去看看吧!案例描述镜头一:下午和小朋友们玩滚小球表演节目的游戏,小球滚到哪个小朋友的面前哪个小朋友就上来表演一个节目,小朋友们玩得不亦乐乎。张浩祥、杨茜雅、黄千源……一个个都上来落落大方的表演。正当游戏高潮时间,球滚到了程子芮小朋友面前,她开心地拿起球,可当小朋友和老师请她上来表演的时候她怎么也不肯表演,小朋友用掌声鼓励请她上来,她反而哭了起来。镜头二:离园前,我请小朋友们进行自选区域活动。有的脱鞋子到娃娃家玩办家家的游戏、有的在建构区搭房子、有的在数学区找朋友,我转眼一看,表演区更是热闹非凡。涂文轩和戴源儿在打鼓,杨茜雅和张凌嫣戴着表演区的新疆帽子和服装站在门口当迎宾:“叔叔好!阿姨再见!”。瞧!胆小的程子芮和江秒可小朋友也站在表演区的小话筒前一起表演:“我来做爸爸呀,我来做妈妈……”,我慢慢得走向子芮小朋友,想看她表演并给她鼓励,可是当她看到我走过去时,她立刻停止表演安静地坐到椅子上。我想是我打扰了她的表演吧!于是我又站到门口假装不看她,她又悄悄地回到表演区的小话筒前表演起来,直到爷爷来接。案例分析有很多小朋友像子芮这样,内心很想表演可是由于胆子小或是缺乏自信,不愿意在大家面前表现自己,或是有些小朋友在下面声音很响亮,可是到了台上表演却表现出胆怯行为。经过沟通了解子芮是独生子女,父母工作忙,大部分时间都是爷爷奶奶带,而且上幼儿园前很少与其他孩子相处,所以在幼儿园一直表现得很孤僻、胆小。当面对被动的请上台表演她显得很胆怯。然而环境是无形的老师,我们创设的表演区成了无形的老师,是会说话的环境。在闪亮舞台上,子芮变得更加自信,更加勇敢,她抛开了一切顾虑,与表演区做起朋友,相信通过在表演区的一次次锻炼。子芮也会慢慢地站上我们的舞台表演。让孩子成为舞台的小主人,多参与,多体验到表演的快乐,也就逐步提高了孩子在众人面前大方展示自己的信心。只要我们给他们更多自主选择的机会,相信每个孩子都是很棒的,让被动的表演变成主动的展示,尽量让更多的孩子能成为舞台的主人。案例反思一、心与心相通,与老师零距离。子芮之所以会躲避老