师德在心中.doc

桃李芳香满天下,教书育人德为先。俗话说得好,“十年树木,百年树人”、“百年大计,教育为本”。话中的道理显而易见,民族发展,国家强大的根基在教育。在教育实施过程中,教师起着举足轻重的作用,特别是师德的作用。孔子曾经说过“学而不厌,诲人不倦”,作为一位教师,“诲人”之前,不但要学习知识,提高业务能力,更要学习如何“做人”,培养师德,跟同事学,向前辈学,发现他们身上的闪光点和不足之处,“择其善者而从之,其不善者而改之”,不断提高和完善自己的人格修养,让“师德”二字永驻心间。“没有教不好的学生,只有教不好的老师”,我深信这句话,并把它作为我踏上教师岗位后的座右铭。孟子讲“人之初,性本善”,墨子讲“人之初,性本恶”,两位先秦圣贤的论断各有道理。在我看来,人生来既有善的一面,亦有恶的一面。一个人,将来成为善人还是恶人,关键在于后天的引导。引导的好,走向善,;引导的不好,走向恶。如此一来,教师作为人类灵魂工程师的作用便被凸现出来。有这样一个故事发人深省。有一年的亚运会在日本人举办,比赛很精彩,观众很热情,但更加让人震惊的是,比赛结束,观众退场后,日本观众所坐的位子周围,竟然没有留下一片纸屑。外电对此报道的标题是“可敬而又可怕的大和民族”。我们可以试想一下,如果是在中国,这种情况发生的几率有多大?弹丸之地的日本在二战后迅速崛起,在短短二十年内就成长为经济巨人,位列世界第二,仅次于美国。日本人的智商比其他民族高,还是什么其他原因?答案很简单,成功的教育,高素质的人群。台湾著名教育家何振东就曾经评价中国人说“民族素质不提高,那在夺得金牌也没用”。此言得之。作为一名教师,特别是一名中国的教师,读到上面的故事后不知会做何感想。我们不可能把每一位学生都培养成爱因斯坦,但我们可以行为示范,给每一名学生树立一个良好的榜样。榜样不是万能的,但没有榜样是万万不能的。在课堂内,在课堂外;在言行举止上,在说话做事上,从方方面面影响学生,用高尚的师德,良好的人格修养感染学生,让学生朝着善的方向发展,让师德的力量一直伴随他们成长