班级管理论文探讨10篇.docx

班级管理论文探讨10篇.docx第一篇一、明确班级目标———针对班级不良的表现,为班级发展指明前进的方向目标是集体建设在一定时期前进的方向与核心,有了明确的目标,班集体才会有前进的方向。正确的目标是集体形成的基本条件。本学期我刚接任九年级某班班主任时,在与学生交流中,发现学生课间谈论的话题不是老师预留的思考题,而是怎样玩游戏等,为了明确方向,先召开班委会成员,让他们思考这些不良现象,对照自我检查,再让他们思考怎样帮助其他同学端正思想,与班主任携手搞好班级文化建设。通过召开主题班会,同学们自己制定出班级的班规,大家共同总结出参与、竞争、合作、创新作为我们班级前进的方向,让它像航标一样为学生导航。让全班同学懂得只有团结合作,班级才能积极向上的,充满活力。二、形成班级合力———协调各种人际关系,为班级的良好发展奠定坚实的基础1相互理解,协调好与学生的关系在新课程背景下,班主任和学生应该是一种民主、平等、和谐的师生关系,在日常班级管理中班主任要密切关注学生的个性发展,认真了解、研究学生,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。不因学生的缺点和不足而歧视他们;班主任既要做学生的导师,又要做学生的益友。对学生情绪波动,班主任要主动找他谈心,学生生病要多加照顾,细微之中见真情,只有这种务实精神,班主任才能在学生中树立威信,才能赢得学生的爱戴,班级管理工作才能真正取得实效。 2管理有方,协调好与班干部的关系班主任是班级的带头人,也是班级的灵魂,一个班级管理得好不好,能不能营造良好的学习气氛,主要取决于班主任和班干部的协作。充分发挥班干部的主动性,带好和管理好班集体,让他们真正成为班主任的得力助手。让他们监督班级事务的管理。班主任要充分调动班干部积极主动性,分工授权,管大放小,管主放次,分层管理,逐步锻炼和培养他们的自我教育和自我管理能力,这样既有利于班级的建设与发展,又有利于发展学生的个性。 3长期沟通,协调好与学生家长的关系在新课程背景下,班主任和学生家长同属教育学生的主体,二者的密切联系是家校配合教育的基础,班主任是直接和学生家长打交道的人,和家长应该建立经常性的联系,把学生在学校的情况向家长汇报,同时也要了解学生在家里的状况。这样班主任和家长都能全面的掌握学生的实际,有利于采取相应的措施,促进学生的成长,通过家校联系,既融洽了班主任和家长的感情,又及时了解了学生的近况,为教育的针对性提供良好的条件。 4博采众长,协调好与科任教师的关系在新课改背景下,班主任和科任教师是班级学生教育的共同实施者,他们之间是一种合作关系,班主任与科任教师的关系处理得好,科任教师就会成为班主任工作的智囊,班主任就会与科任教师整合成一个有力的育人集体,其效果犹为明显。 5顾全大局,协调好与主管部门的关系班级工作是学校工作的一个缩影,班级工作的好坏,直接影响着学校的整体工作。作为学校最了解学生实际情况的是班主任,班主任把班级的各种情况定时向学校领导予以沟通,以备学校在制定实施细则时进行参考。当班级工作与学校工作发生某种矛盾和冲突时,一定要以大局为重,说服学生,使班级工作服从学校的整体工作,配合学校做好学生的思想工作。三、增强班级信心———班主任通过言传身教,为学生的终身发展提供动力1言传身教,树立榜样班主任是搞好班级建设的领头雁,正人先正已,身教重于言教。班主任必须德才兼备,严于律已,处处起示范作用,使自己的知识技能、人格魅力都成为学生效仿的榜样。我班在一次打扫厕所的卫生时,有好几个学生捂着鼻子,愣在一旁。看到这情景,我率先卷起裤管,在最脏的地方清理,学生见老师这样主动地干着,不好意思地跟着干了起来。平时,见到地上的纸屑,我总会随手捡起,哪里桌子歪了,我随手摆正。这一举一动都无声地感染着每位学生。因此,我班学生都养成了不乱扔果皮屑,爱护环境卫生的良好习惯。本学期我班获得的流动红旗的次数是全校最多的。 2构建和谐,学会宽容在班主任工作中,我们时常会用同一个要求,同一种模式来塑造我们的学生,但是我们经常会发现有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别,他们有着各自的特点,各自的爱好,这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足,古语说得好"人无完人,金无足赤",是人总会犯错,总会有不足,就看你怎样看待,对学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对,但宽容应有一定的限度,过度了就变成了纵容。 3秉公办事,再现活力常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子,成绩好的同学犯了错,轻描淡写的批评一下,成绩不好的同学犯了错大骂特骂;某某同学的爸爸是领导,他表现不好也当班长,还被评为三好学生等等,作为一个班主任,我们应该知道每个班级总有优秀生、中等生和后进生的,所以我在接班的第一天就告诉学生,不管你过去表现怎样,不管你父母是谁,你在我的班级里都是我的学生,