职业教育课程--刘志宏经典教程.ppt·、对职业教育课程的认识(二)、对职业教育课程的认识国内“课程”的概念方案说:课程是学校在进行专业设置后,为实现培养目标而对一切教育和教学活动进行的总体设计方案;系统说:是依据一定的价值观念(课程观)而产生的对课程的基本看法,一般包括课程开发、课程实施、课程评价、课程管理四个基本环节;(方案设计与教学活动融合)手段说:课程先于教学,它起着规划教学活动的作用。动态说:这种观点认为课程不是静止的,而是与时俱进、不断更新的变化过程。、对职业教育课程的认识职业教育的“课程”范畴:包括宏观、中观、微观三个层面。宏观课程指一个专业的全部课程,其表现形式为培养方案或教学计划,一般我们称其为专业课程体系;中观课程指一个专业中内容相关的一组课程,可构成一个课程模块;微观课程指通常教师教授的一门课,其表现内容为课程教学大纲,一般我们称其为课程内容体系。、对职业教育课程的认识(三)课程概念的辨析课程英文词汇表现形式开发特点开发主体宏观课程Curriculum课程标准宏观与微观课程进行一体化开发。政府教育与技术、劳动培训、行业协会负责开发制定统一的宏观和微观课程教学标准。、对职业教育课程的认识(二)、对职业教育课程的认识(四)当前我国课程的概念使用专业(Curriculum)核心工作是根据专业定位、专业人才培养目标,开发专业课程体系,编制专业人才培养方案(教学计划)。课程(Subjuct)核心工作是根据专业人才培养方案对其设计的教学目标,开发课程内容体系,编制课程标准(教学大纲)。
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