1.6.16 数学乐园.docx

1.6.16 数学乐园.docx,进一步巩固10以内的加、减法,充分感受数学与日常生活的密切联系,学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物,培养数学意识。 、多途径地探索解决问题的方法。感受解决问题方法的多样性。 。教学内容教科书第82、83页。教具、学具准备铃鼓、信箱、小球、筐子、卡片、数字迷宫图、方格图、小旗。教学设计导入师同学们,前一段我们已经学习了10以内的数的有关知识,今天老师想带大家到数学乐园去玩一玩,你们想不想去?师好,下面先来看一看数学乐园中我们安排了哪些游戏。介绍游戏内容和规则师请同学们看大屏幕数字迷宫彩虹图,在数学乐园的大门前有什么?生画着一些方格,格子里面有数字。生有两个箭头,我想是表示出口。师你想的对,那么都有哪些数字?生1、2、3……师这是一个数字迷宫图,它是通往数学乐园的必经之路。要走出迷宫必须按照从1—9的顺序走,左右两个出口,分别通往数学乐园。[通过不同的走法,让学生感受序数的概念,感受到同一问题答案的多样性。]师现在,数学乐园中已经有很多小朋友在玩,他们都在玩什么?出示反映各种游戏场面的课件。让学生观察,熟悉游戏内容和规则。在学生观察、叙述的基础上教师进行归纳。 。这几个同学在玩击鼓传花。持铃鼓的小朋友先说出一个数,然后将铃鼓传给另一个同学,这个同学说我对几,再把铃鼓传给下一个同学,下一个同学要说出几和几组成几,才能把铃鼓传下去,接下来的小朋友再说出一个数……如果有说错的或重复的,要他给大家表演个节目,再往下继续进行。[采用击鼓传花的形式能提高儿童的活动兴趣,从而使学生熟练掌握数的组成,为进一步理解数的意义和学习加、减法运算打下基础。让学生用自己的方法去统计,有利于培养儿童运用所学知识解决简单的实际问题的能力,培养学生学习数学的兴趣和意识,同时,感受对随机事件的统计。]。师同学们看,有几个小朋友在投掷?师黑板前的两个小朋友在干什么?旁边的小朋友又在干什么?生黑板前的两个小朋友在做记录,旁边的小朋友在拾球。师是怎样记的?生哪个队投进一个球,就在磁性黑板上为哪个队贴上一个图标。师他们合作的好吗?。师这里是一群小小的邮递员,不过要把信准确地投入信箱可不容易。他们要跳过所有的方格,每跳一格,就用前一格算式的得数与下一格相加或相减,边跳边说。跳出方格后再将信投入与其信中得数相同的信箱中。[这个游戏方式使学生在玩中提高计算技能、灵活运用知识、和与人合作的意识。]进入游戏师同学们,这个数学乐园就在学校的操场上,我们也去玩,好吗?师不过,在去之前,我们需推选每项活动的主持人,谁愿意当。选好主持人后,带领同学们离开教室,到操场参加活动。 。把全班同学分为三组,由主持人负责进入游戏。 ,帮助学生解决活动中的问题。 ,使每个同学都有参加各项活动的机会。同学们,今天在数学乐园里,大家玩得开心吗?咱们下次再来玩。专家评析从本节课的教学设计和教学实践来看,学生在数学乐园中学习得轻松愉快、积极主动,教学效果十分明显。。就目前小学数学教学现状来说,要体现新课程的基本理念,落实素质教育的要求,不但要从观念和方法上进行变革,还需要组织形式上的创新,实现教