班班通1.doc

“班班通”和“2:1”模式在英语教学中结合
作者姓名:李素兰性别:女职称:中教二级
学历:本科单位:十河中心中学电话:**********
邮箱:1021013405@
摘要:“班班通”的应用,将远程资源更好地服务于教学,为农村教育教学质量的提高带来了无限的生机和活力;同时更有利于我校“2:1”教学模式的开展。
关键词:提高学生的学习兴趣再现课堂内容丰富课堂内容训练学生的口语
去年我校成功安装好了“班班通”, 它将远程资源更好地服务于教学,为农村教育教学质量的提高带来了无限的生机和活力;它能够从根本上改变我们农村教师的教育教学观念,而且“班班通”的运用也拓宽了学生的知识面,活跃了课堂气氛,拨动了学生的心弦、荡起了思维的火花,让学生在轻松愉悦中学到更多的知识。为此我很好地运用这一平台,下面谈谈我的一些浅浅的体会。
一、“班班通”与“2:1”教学模式有机结合
其实英语教学就是要求学生掌握语言知识的同时,更要求学生能运用所学知识进行交流、应用,最终目的是把学生培养成为有用的人才,所以教师所使用的教学方法很重要;“2:1”模式恰恰是让学生有更多自己可以支配的时间,这样他们的学习兴趣就浓了,只有在充满兴趣的学忆力就能明显增强并且思维敏捷,而运用“班班通”教学,则可以创造一种愉快、和谐、热烈的学习气氛,引起学生的浓厚兴趣。作为教师要尽量为学生提供好的学习环境。
“班班通”无疑是为英语教学提供了一个良好的学台,它为学生提供了一个生动、逼真的视听形象,充分调动了学生的积极性,为学生创造了良好的学习环境,帮助学生在轻松的气氛中获得知识。教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈”。学生非常希望通过自己努力来达到上述境界,教师的引导至关重要,“2:1”教学模式符合了学生学习的需求
二、再现课堂内容调动学习激情并丰富课堂内容
“班班通”通常能够展现英语课堂内容的情景画面,再现某个语言点,提供学生学习、练习的机会,以提高学生的学习能力,反应和情绪状态的变化,以促进学生听、说、读、写能力的提高。利用“2:1”模式进行教学,可以全方位地调动、激发学生学习的兴趣和内在潜力,主动参与教学过程;同时优化教学过程,帮助拓宽加厚学生的认知基础,并形成创造和实践的能力。“2:1”模式与“班班通”的结合,给我们带来教育装备条件改善的同时,更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变,也为学生的学习方法找到一个新的途径,为学校的教育教学工作注入了新的活力。
“班班通”的运用是学生接触网络的一种途径,网络的飞速发展,改变着人的生活方式、工作方式,同时也改变着学生的学习方式,对网络知识的掌握,也是学生学习的一个方面,当然要真正充分利用好
“班班通”资源,提高英语课堂教学效果,就必须根据教学主体和客体的要求进行;教师对教学内容、教学对象进行细致的分析,对“班班通”资源进行选取、修改、优化。在整个教学活动的组织安排、实施过程中,做到多思路运筹规划、多层次手段的选择,多种资源的优化组合、多方法的灵活应用。只有认真对待每一堂课的每一个具体环节,尽可能地让学生在一定的英语语境下感受语言的交际性和生动性,英语课堂的教学效果才能真正地