中班科学领域教案评析《水上造高楼》.doc

幼儿教育:________中班科学领域教案评析《水上造高楼》教师:______________________学校:______________________日期:______年_____月_____日中班科学领域教案评析《水上造高楼》目标:,能自主选择材料,搭建与众不同的水上“高楼”。,体验发现问题、解决问题的快乐。准备:,比如养乐多空罐、乐高小方块积木、木质细圆柱积木、木质粗圆柱积木、三角形积木、塑料瓶盖等。,塑料小盘若干(如图1)。,干毛巾若干。玩法:,幼儿独立选择正方形KT板和各种可用于支撑的材料若干,并放入塑料小盘内。,幼儿利用自己选择的材料,在透明塑料箱内创造性地搭建水上4层“高楼”。如用塑料瓶盖、养乐多空罐和四块KT板,在水面上搭起4层“高楼”,分层处用瓶盖、养乐多空罐等间隔并作支撑。,开展双人或多人竞赛活动(如图2~4)。(教案出自:屈老师教案网)比如,可选用相同的材料在水上搭4层“高楼”,看谁搭得快、搭得高、搭得好;也可选用不同材料在水上搭4层“高楼”,看谁搭得与众不同。规则:“高楼”时,最下面一块正方形KT板必须是漂浮在水面上的,否则视为失败。。造好的“高楼”不能用手扶。,须用毛巾将材料擦干并送回“家”。评析:“水上造高楼”是教师设计的一个探索性游戏。教师精心选择和投放了多种可用于支撑的、各具特点的材料。比如,养乐多空罐轻巧、可漂在水面上,乐高小方块积木轻巧稳定,木质细圆柱积木容易倒,木质粗圆柱积木稳定性好但会沉入水中,三角形积木用来支撑有难度,瓶盖有轻有重需要掂量辨别。所以,幼儿从选择材料的那一刻起,就决定了水上造“高楼”能否成功,搭建的“高楼”是否与众不同。“水上造高楼”游戏的亮点,是把教育目标隐含在玩法和规则中,即游戏本身能引发幼儿的活动兴趣并持久地进行探索,幼儿在探究用不同材料作支撑物的过程中,感知了沉浮与材料的轻重、重心与平衡的关系等,积累了有关物体沉浮、平衡的科学经验。在游戏过程中,教师发现,有幼儿会在不断试误的过程中积极探索材料、积极尝试多种垒高方式,在完成任务时感受到“和别人不一样”,(教案出自:屈老师教案网)从而获得了自信心;还有幼儿追求“短平快”,只图搭起“4层楼”。对于后一类幼儿,教师首先应予以肯定,同时可鼓励他们去试一试别的材料和别的垒高方法,以进一步引导他们获得发现的乐趣。中班科学领域教案详案《蛛网商店》设计思路:本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面,对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时,通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。活动共分为三个环节:第一环节,通过封面导入,引导幼儿观察封面,引发对图画书的兴趣;第二环节,尝试前后关联地阅读画面理解故事,第三环节,幼儿的经验迁移。活动目标:,理解故事内容,理解小狐狸住空中小屋的故事情节。,感受春天是万物生长的季节。活动准备:图书活动过程:一、封面导入(通过封面导入,引导幼儿观察封面,引发对图