中班科学教案：水上造高楼.doc

幼儿教育:________中班科学教案:水上造高楼教师:______________________学校:______________________日期:______年_____月_____日中班科学教案:水上造高楼目标:,能自主选择材料,搭建与众不同的水上“高楼”。,体验发现问题、解决问题的快乐。准备:,比如养乐多空罐、乐高小方块积木、木质细圆柱积木、木质粗圆柱积木、三角形积木、塑料瓶盖等。,塑料小盘若干(如图1)。,干毛巾若干。玩法:,幼儿独立选择正方形KT板和各种可用于支撑的材料若干,并放入塑料小盘内。,幼儿利用自己选择的材料,在透明塑料箱内创造性地搭建水上4层“高楼”。如用塑料瓶盖、养乐多空罐和四块KT板,在水面上搭起4层“高楼”,分层处用瓶盖、养乐多空罐等间隔并作支撑。,开展双人或多人竞赛活动(如图2~4)。比如,可选用相同的材料在水上搭4层“高楼”,看谁搭得快、搭得高、搭得好;也可选用不同材料在水上搭4层“高楼”,看谁搭得与众不同。规则:“高楼”时,最下面一块正方形KT板必须是漂浮在水面上的,否则视为失败。。造好的“高楼”不能用手扶。,须用毛巾将材料擦干并送回“家”。评析:“水上造高楼”是教师设计的一个探索性游戏。教师精心选择和投放了多种可用于支撑的、各具特点的材料。比如,养乐多空罐轻巧、可漂在水面上,乐高小方块积木轻巧稳定,木质细圆柱积木容易倒,木质粗圆柱积木稳定性好但会沉入水中,三角形积木用来支撑有难度,瓶盖有轻有重需要掂量辨别。所以,幼儿从选择材料的那一刻起,就决定了水上造“高楼”能否成功,搭建的“高楼”是否与众不同。“水上造高楼”游戏的亮点,是把教育目标隐含在玩法和规则中,即游戏本身能引发幼儿的活动兴趣并持久地进行探索,幼儿在探究用不同材料作支撑物的过程中,感知了沉浮与材料的轻重、重心与平衡的关系等,积累了有关物体沉浮、平衡的科学经验。在游戏过程中,教师发现,有幼儿会在不断试误的过程中积极探索材料、积极尝试多种垒高方式,在完成任务时感受到“和别人不一样”,从而获得了自信心;还有幼儿追求“短平快”,只图搭起“4层楼”。对于后一类幼儿,教师首先应予以肯定,同时可鼓励他们去试一试别的材料和别的垒高方法,以进一步引导他们获得发现的乐趣。中班科学教案:滚瓶盖【教材简解】中班的孩子喜欢探索,对什么都充满兴趣。而生活中常见的瓶盖正为孩子们提供了探索的条件。圆圆的瓶盖可以滚、弹、抛等,而kt板做成的斜坡让孩子们惊喜不已,孩子们通过尝试、探索瓶盖的不同玩法,并试着将瓶盖在斜坡上稳稳的滚动。发展了幼儿动手探索的能力,也在探索的过程中发展了幼儿的语言表达能力和思维能力。【目标预设】1、探索瓶盖的各种玩法,尝试将瓶盖在斜坡上沿轨道稳稳的滚动。2、能大胆表达探索的过程,体验滚瓶盖的乐趣。【重点、难点】重点:尝试探索将瓶盖沿着轨道稳稳的滚下来。难点:了解圆与斜坡接触面越大滚的越稳。【教学过程】一、瓶盖导入。1、师:小朋友们,今天我给大家带来了瓶盖。瓶盖可以怎么玩呢?请你们自己玩一玩。教师观察幼儿玩瓶盖,并关注幼儿玩