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六大教学法●Re-teaching教学法这是个整体教学的概念,在每册书的教学过程中,单元和单元之间、单元中的每部分之间,以Re-teaching方式不断地将知识和方法渗透给学员,通过各种活动将知识和方法巩固、加深和运用。每册书之间,也以Re-teaching的方式将同一个主题不断地扩大,延伸,让学生对同一事物有着较为全面的认识,整个教材体系呈螺旋上升趋势。比如,学习元音字母“a”的发音时,在book1中只出现“apple”,“make”两种发音,在book2中出现“again/want/class”等其他的发音,也出现了“ai  ayei  ey  eigh”等字母组合的发音。我们在教授的过程中,完全可以针对高年级的学生,渗透一些book2的内容。再如,我们在学习Book1“Unit1”中的韵句时,为了练习名词“apple/egg/bed/fish/dish/fox/box/duck/hug”和介词“on/in”,我们可以渗透“There  be”和“Where”句型,也可以渗透另外一些教室里面能够随手拿来的物品,如“pen/desk/book/bookcase/ruler”等。这样既减轻了后续学习中的难度,又能充分练习本册书的内容,还能让我们的课堂更活跃,一举多得。●LIKE教学法LIKE是Language语言,Information信息,Knowledge知识,English英语的结合体。在八天英语的教学过程中,本着传授语言,传播知识,传递信息,传承文化的原则,使学员通过一门课程的学习,获得各方面的知识,全方位提高综合能力,一举多得,体现了教材“小百科全书”的特色。在八天英语学生用书中,都有大量的图片,如在Book4中,讲到“Olympic  Games”,不仅让我们全面了解奥林匹克运动会上许多运动项目,又能让我们认识很多运动冠军,还能让我们知道历届奥林匹克运动会的举办地,让同学们说出他们自己喜欢的运动项目,树立他们的人生目标。在八天英语课堂上,语言与信息、知识与文化,有声的与无声的、有形的与无形的完美结合,提高学员的综合能力。●LAD教学法LAD是指Learning  and  Doing学与用相结合,使学员摆脱了被动学习的窘境,成为学习的主动参与者。同时根据少儿好动,好奇的天性,提供充足的动手机会,激发学生学习英语的热情和兴趣,让学员所学的内容与实际相结合。在传统填鸭式的教法中,学生学习语言的过程是老师怎么说,学生怎么做,学生只要记住老师说的话就行了,动手活动只限于写和简单的着色。八天英语打破传统,它是以学习者为中心,让学员主动参与每节课的活动,比如制作小书、剪贴、制作对话海报和游戏道具等,在学习语言的同时,充分调动学员的动手动脑的能力。●3S教学法3S是对Skill技能,Strategy策略和Style风格的统称。其全称是Learning  Strategies,CriticalThinkingSkills  and  Attention  to  Learning  Styles。通过丰富多彩的活动培养学员的思考技能和学习策略,通过各种课堂表演充分发挥不同学习类型学员的想象力,调动学员学习的积极性,并学会展示自己的学习成果。教师通过一个主题,帮助学员