实数的运算教学设计.doc

课题:专题复习实数的计算课型:专题复习课课时:一课时教学准备:多谋体教师PPT软件授课班级:1405班授课者:黄丽方授课地点:古龙一中第一会议室授课时间::,,养成中考复习方法教学重难点:实数中绝对值,乘方,开方,零指数幂,负指数幂,特殊角三角函数的加减乘除综合运算教学过程考情考点分析(2分钟)考情分析,让学生了解自己以及本班实数的计算的答对情况,并加以重视。考点分析,让学生了解并掌握中考数学实数的计算的两种类型。①选择填空题型:概念性质简单计算②解答题型(第19题):加减乘除综合运算:绝对值,乘方开方,零指数幂,负指数幂,特殊角三角函数知识回顾(2分钟),,(7分钟),例题精讲(4分钟):活动(16分钟),要求:①从绝对值,乘方,开方,零指数幂,负指数幂,特殊角三角函数……中至少选择三样,进行加减乘除综合运算②,解题3分钟。(4-5人),每组选一个执笔者和发言人,1分钟。,讨论,5分钟。,板书,解说,7分钟。课堂检测(8分钟),与-2的和为0的数是()A.-()A.-、直径不同的两种煎饼,甲种煎饼直径20厘米卖价10元,乙种煎饼直径30厘米卖价15元,请问:买那种煎饼划算?().《》中写道:“一尺之棰,日取其半,万世不竭”意思是:一根一尺的木棍,如果每天截取它的一半,永远也取不完,::易错点(5分钟),b定义运算*如下:,计算:【(-4)*2】×【(-4)*(-2)】总结(1分钟)板书设计:教学反思:实数的计算,在中考中的地位与题型都表述的较为清楚,知识点较为全面,例题较为典型。气泡图较为直观地为学生指明知识框架。学生活动,很大程度上增强了学生课堂学习的参与性。学生自己设计一道题,同桌解题,方便老师及时发现学生的不足,并及时提醒。教学设计内容太多,在时间设计上不够细致。具体表现在课堂检测3,4,5,以及例4没能在课堂上展示;学生活动方面,老师引导的还不够。体现在,布置学生写一道题过程中,很多学生无从下手,2分钟后,仍然有部分草稿是空白的。同时学生交流过程,部分学生呆呆的站着,没有参与进来;活动中,第一小组板书的解题过程,师生都没有发现写错了一个符号。暮涸秸跟纹沼胀豢寓誉哨湍生