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6 3 2 心理科学 2002 年第25 卷第 5 期
高校贫困生的个性特征及心理健康状况
谢桂阳程刚
(,430062)
1 前盲 5 .20 士1 .76 5 .3 0 士1 .8 0 一0 .5 8 6
5 .3 7 士1 .81 5 .34 士 1 .8 6 0 .17 6
随着我国市场经济的发展及高校收费制度的改革,1994 5 .6 1 士1 .63 5 .4 1 士1 .64 1 .3 14
年来高校招生并轨制度开始实行,高校收费攀高。部分来自 6 .0 5 士 1 .9 0 5 .4 5 士 1 .8 9 3 .3 16 二
农村或城市贫困家庭的大学生,经济压力增大。与非贫困生比较,贫困生在兴奋性、幻想性上得分明显
党和政府及各高校高度重视贫困生问题,制定了一系列偏低,而紧张性、有恒性得分明显偏高,其中,兴奋性、幻想
的政策措施,以确保贫困生安心就学,但是高校贫困生在承性、紧张性三因素,贫困生与非贫困生的差异非常显著,有恒
受经济贫困的同时,心理上也出现了改变,因此除相应的政性差异显著,而其余 12 项无显著差异。
策措施以扶贫解困外,还应从心理上帮助他们适应环境,调 3 . SCL- 90 结果
整自我,增强心理承受力,以使他们顺利成长为合格人才。表 2 贫困生与非贫困生SC L- 90 差异显苦性检验
研究高校贫困生的个性特征及心理健康状况,可为高校教育因素贫困生(M 士SD )非贫困生(M 士SD )
工作的针对性和有效性提供依据。扭体化 1 .50 士0 .50 1 .38 士0 .38 2 .98 ' “
弦迫症状 2 .05 士0 .62 1 .92 士0 .55 2 .27 '
人际关系敏感 1 .95 士0 .60 1 .82 土0 .56 2 .2 1 '
2 方法抑郁
1 .84 士0 .54 1 .76 士0 .54 1 .54
焦虑
2 .1 研究对象 1 .57 士0 .4 1 ' .51 土0 .45 1 .2 3
敌惫
1 .68 士0 .55 1 .58 士0 .46 2 .0 9 '
抽取某高校大学生共 456 人,用团体侧验方式进行。其恐怖
1 .40 士0 .44 1 .49 士0 .47 一0 .15
中,由校学工处审定的贫困生 185 人,对照的非贫困生 271 偏执
1 .78 士0 .60 1 .74 士0 .5 7 0 .7 2
人。
精神病性 1 .65 士0 .50 1 .54 土0 .46 2 .4 8 '
2 2 研究工具总均分 1 .7 1 土0 .4 1 1 .61 士0 .37 2 .7 2 二
卡特尔 16 种人格因素童表(16PF ),主要统计 16 种人格阳性症状均分 2 .59 士0 .4 6 2 .40 .4 3 3 .5 5 二
因索,以了解贫困生的个性特征;症状自评量表(SCL- 90), 贫困生与非贫困生相比,在艇体化、强迫症状、人际关系
采用由1- 5 的5 级评分制,主要统计指标为该盆表的9 个敏感、敌对性及精神病性五个因子以及总均分和阳性症状均
因子的得分及总均分和阳性症状均分,以了解贫困生的心理