15《锣鼓声声》教学设计.doc

18、《锣鼓声声》【教学目标】1、引导学生认识声音的产生是由物体的振动产生的;2、能对各种物体发声时产生的现象进行观察探究,并分析归纳,得出最后的结论。3、通过小组实验,培养学生的群体协作精神,增强团体意识。【教学重点】声音是由物体振动产生的。【教学难点】如何通过实验验证“声音是由物体振动产生的”。【教学准备】鼓、锣、直尺、橡皮筋、音叉、实验记录单等【教学过程】一、创设情境,导入新课师:同学们,我们生活在一个充满声音的世界里。每天,各种各样的声音伴随着我们,首先我来考考大家的听力,请同学们仔细聆听,说一说听到了什么?师:同学们真不错,都回答的非常正确!看来呀,同学们一定是热爱生活的好学生,今天就让我们一起进入声音的王国,共同来研究声音!板书:锣鼓声声师提问:那么,这些声音是怎样产生的呢?学生猜想。二、进入新课,学生开始实验1、指导学生通过实验获得声音的产生的原因。(1)请学生敲响锣,注意观察锣发声时的现象。(2)学生开始使其它物体也发出声音,观察发声时的现象。(3)在鼓面上放几粒小豆子,敲鼓后,观察鼓面上有什么现象发生,停止敲敲,有发生什么现象。2、学生汇报实验情况,互相交流,并初步认识“声音产生和物体动起来有关,物体不动,没有声音。”3、学生继续使用更多的材料进行实验,并填写实验记录卡(1)讨论分析:还有那些物体可以发出声音,怎样使它们发出声音?又怎样使它们停止发出声音?有什么发现?(2)学生讨论、汇报。(3)小组实验、观察,并填写表格。实验材料发出声音的方法发出声音的现象停止发声的方法停止发声的现象     三、根据实验现象,学生自行总结“声音产生的原因”(1)讨论:根据这节课我们的实验,请说说“声音是怎样产生的”(2)汇报记录:声音的产生是由于物体的振动而产生的。四、谈收获通过这节课的学习,你有什么收获?师:同学们今天表现都很棒!知道了声音是由于物体振动产生的。只有我们细心聆听各种声音,注意观察世界,才能走进奇妙的声音王国,探索其中的奥秘。19、声音的旅行【教学目标】1、通过各种方法进行探究,使学生知道声音可以在气体、固体和液体中传播。2、培养学生实验能力、分析综合能力和动手能力。3、激发学生的探究欲望,培养学爱科学的兴趣。【教学重点】使学生知道声音可以在气体、固体和液体中传播。【教学难点】培养学生实验能力、分析综合能力和动手能力。【教学方法】实验与观察。【教学准备】:玻璃钟罩、电铃、两用气筒、“土电话”。:水槽、石块。:制作“土电话”的材料。第一课时教学内容:认识声音是怎样产生的。一、、提问:文艺汇报演时,舞台上的歌声、乐器声,为什么我们在很远的地方都能听见?声音是怎样“飞”过来的呢?2、学生进行推测,并做简单记录。二、实验验证,、讲述:声音是怎样传播的呢?让我们来做一个实验吧。2、教师演示玻璃钟罩的实验。3、提问:这个实验说明了什么呢?4、学生讨论、汇报。三、想办法,、谈话:声音还可以在哪些物体中传播呢?用什么办法可以证明呢?2、学生讨论、实验。四、总结。1、谈话:根据我们刚才做的实验,请你说说声音能在哪些物体中传播?2、学生整理记录,综合分析,归纳概括出“声音能在固定、液体、气体中传播”这一结论。第二课时教学内容:通过制作“土电话”,进步认识声音的产生。一、、检查学生带来的材料。2、揭示课题:今天我们就一起来制作一个“土电话”。二、制作“土电话”.1、讲述:(出示已经做好的“土电话”)大家看,这是老师自己做的“土电话,同学们可以照样子自己做一个,我们比一比,看看谁的”土电话“效果最好!2、学生制作,教师及时指导。三、玩“土电话”.1、讲述:大家的“土电话”都做好了,你准备怎么来打电话呢?2、学生演示。3、提问:刚才大家的这些方法,你觉得哪些好?哪些不好?为什么?4、学生讨论。5、带学生到操场做打电话的活动。20、不同的声音【教学目标】1、通过丰富的实验,搜集实验事实,认识声音的不同来自于声音的高低、强弱,以及音色不同。2、通过了解,鹦鹉对不同声音的反应“这个探究活动,补步认识探究活动的过程,并尝试进行科学探究活动。3、了解噪音的危害,以及减弱噪音的方法。4、学习调查、搜集周围环境的资料。5、教育学生保护环境,创造我们美丽的家园。【教学重点】认识声音的不同来自于声音的高低、强弱,以及音色不同。【教学难点】认识声音的不同来自于声音的高低、强弱,以及音色不同。【教学方法】实验与研究。【教学准备】各种发声的物体、有关噪音危害的图片。【教学过程】一、导入新课1、谈话:声音是怎么样产生的?为什么会有各种各样的声音呢?2、学生提出简单的假设。二、设计实验,进行实验。1、想办法同一种物体发出不同的声音,并注意观察,