浅谈幼儿音乐活动教学.doc

浅谈幼儿音乐活动教学.doc:..浅谈幼儿音乐活动教学【摘要】幼儿音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育,采取生动活泼的教学内容和形式,培养和发展幼儿对咅乐的兴趣是十分重要的。游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式,是孩子们喜爱的一种活动。他们常在游戏中以最自然的方式抒发情感、表现自我。“音乐是最具不确定性的,解释的自由度是最大的。”所以,音乐可以让每一个孩子用自己独特的方式想象、解释、表现自己的情感,它最能体现人的个性。【关键词】幼儿音怎活动,兴趣,游戏音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为索质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养。而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面冇着十分重要的作用。达尔克罗兹体系的教育观念认为:“每个人都有与生俱来的咅乐天赋,而学习音斥的能力能否有成就不是与生俱来的,它依赖于生长的环境,接触音乐的程度,要通过后天的学习教育获得儿童是与音乐最亲近的人群之一,从某种意义上说,每个儿童天生都应该是一个音乐家,音乐能从很大限度上激发孩子的灵性,他们能自由地用身体语言表现音乐作品。幼儿音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育,采取生动活泼的教学内容和形式,培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的。作为幼儿教师的我们应充分的利用孩子这一天性,为孩子和音乐之间架起一座桥梁,使他们受到音乐的熏陶。一、动听的音乐中激发孩子的兴趣。幼儿从小就具备了学习音乐的潜力,如幼儿一听到节奏明快、活泼、优美、抒情的歌曲,马上就会手舞足蹈,摇头晃脑。听到进行曲马上会甩起臂膀学起解放军,雄纠纠气昂昂地边敬礼边走起步来;幼儿发现一些发响的玩具,好奇心会驱使他们拿起摇动,并作为乐器边唱边伴奏;儿童在学习音乐过程中,通过感知音乐作品的艺术美,在情感上产生共鸣,获得美的感受。音乐作品的艺术美包括旋律美、节奏美、和声美和演唱演奏中的音色美。音乐艺术不是靠直接的说理,而是以牛动感人的艺术形象激励人的感情,给人以启示,发挥其感染教育作用,使人领悟其教育内涵。在H常生活中,幼儿对常接触的熟悉的音乐形象和带情节的音乐,特别感兴趣,有很强的表现欲望。老师要通过观察及时发现幼儿对音乐的兴趣,保护幼儿兴趣的萌芽,并且要创设条件不断地给予满足,使其稳定并不断地发展。在音乐活动屮,我们要让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中,满足幼儿自我表现的需要。每次我在为孩子播放动画片的时候,当片头曲响起来时,很多孩子就会跟随动画片的音乐一起哼唱起来,几集看下來全班的孩子基本上都会唱了。我还会经常利用孩子活动的时间弹一些小曲子,孩子们很感兴趣。女fh起立\坐下我都会用音乐代替语言。孩子们活动完后我都会弹《我们大家坐的好》,每当音乐一响起孩子们都会坐好。为了培养孩子对音乐的兴趣我还经常找一些学过的歌曲直接弹前奏让孩子们唱。孩子们在生活中接触音乐,感受音乐,渐渐的他们就会喜欢音乐。现在音乐一响起孩子们就会仔细的倾听。二、在聆听中感受音乐。音乐是听觉的艺术。音乐艺术的一切实践都依赖于听觉。各种音乐活动都离不开听觉,音乐听觉能力是形成各种音乐能力的前提条件和基础。音乐是听觉艺术,儿童要用耳朵去听、去感知。儿童生活在声音的世界屮,耍讣儿童通过听亲自去感受生活中各种各样的声音,如鸟叫、蛙鸣、脚步声、流水声等