长春小学语文四下《古诗里的故事》.docx

品牌作文——《语文世界·作文教程》教案执教教师:完成时间:年月日上课分校:教材第4级习作训练□习作基础□高效阅读□第讲课题古诗里的故事知识与技培养学生的想象力和语言能力,能将学过的古诗改写成一篇故事,增强教能学生对古诗的感受能力,深化对古诗的理解。学目过程与方视频导入引情趣——明确改写原则和方法——口述自己喜欢的故事教师标法给以指导——动笔习作情感、态教育学生学习经典时能够适当拓展延伸,养成搜集资料的习惯度、价值观教学重点、难点课前教学准备学会改写古诗的方法,并能够根据改写原则将一首古诗改成一篇完整的故事。题篇 视频 课前布置学生查找有关故事的背景资料(叙事诗)教 学 过 程 设 计教师活动 二次备课意见一、谈话导入1、上下五千年,中国的文化源远流长。诗词就像是一颗颗耀眼的明珠,在中国的文明史上闪耀。从儿时咿呀学语时,你们的爸爸妈妈就开始教你们背诵古诗了。你能任意选择一首古诗来背诵吗?2、背了这么多,可以看出大家积累的古诗真不少。其实每一首古诗的背后都有一个故事呢! (板书:古诗里的故事)二、视频引领,创设情境1、老师先让大家看一个小故事。视频出示:《赠汪伦》(播放的时候不给学生放开始的《赠汪伦》)2、从故事中,你知道这是哪首诗了吗? 齐背《赠汪伦》。《赠汪伦》原文李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。3、谁能说说这首诗的意思?我乘船将要远行,忽然听见岸上踏地为节拍,有人边走边唱前来送行。桃花潭水虽然有千尺深,也比不上汪伦送我的情谊深厚。踏歌:边唱歌边用脚踏地作节拍。桃花潭:在今安徽泾县。4、你发现故事中的情节和《赠汪伦》这首诗中有哪些不同的地方吗?(很多内容都是作者想象出来的。学生在发言中,教师可以相应引导本诗的背景。后面附录。 )教师活动 二次备课意见过渡:刚才我们看到的故事就是由李白的《赠汪伦》这首诗改编来的。那么要怎样来改编古诗呢,我们继续往下看。三、习作指导1、改写古诗的原则:只改变原作的形式,不改变原始的内容(板书)2、《赠汪伦》是一首送别诗,在改写的时候,我们要重点写什么呢?(送别的场面)3、如何突出送别场面呢?①李白即将远行,站在船头他会做些什么,想些什么?②当他听到歌声时,歌里会唱到什么?③听到这歌声,李白会怎么做?怎么说?④根据平时你看到的送别场面,或者你把自己当成李白和汪伦,你会说些什么?做些什么?说话时会有什么样的表情和动作呢?⑤跟同桌试着演一演。适时板书:人物描写:动作、语言、外貌、表情、心理)4、归纳改写方法:①领会诗意,抓住中心。②忠于原诗,扩展诗意。5、我们刚才只是关注了改写后的中间环节,在改写的时候,还要让文章有头有尾。(可以介绍时间、地点、人物、天气⋯⋯)板书改写方法③头尾两全,结构完整。四、小结本节课,老师以《赠汪伦》为例指导了如何来改写古诗,同学们学得很认真。可是不是所有的古诗都很容易改写成小故事。写事的,对于你来讲感触深的古诗比较好改,写景的古诗比较不容易改。所以同学们在改写古诗的时候,请选择恰当的古诗来修改。 《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《回乡偶书》等。五、动笔习作古诗里的故事——改写故事板书设原则:只改变诗的形式,不改变原诗内容改写《赠汪伦》计方法:①领会诗意,抓住中心。开头:环境、美景、两人关系、时间、②忠于原诗,扩展诗意。地点、人物③头尾两全,结构完整。中间(