《望庐山瀑布》教学设计一、教材分析:《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的壮丽景象,重在写景,意境优美。诗的语言精练传神。“挂”字化静为动,形象地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的状态;“疑”字写出了作者神奇的想象,这想象新奇、夸张却不失真,让我们感受到了诗人对大自然的热爱。二、教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。2、掌握“紫”、“疑”的音、形、义。3、能体会诗句的意思,还原诗歌画面。4、初步体会李白的浪漫主义诗风。教学重点:体会诗句的意思,还原诗歌画面。教学难点:初步体会李白的浪漫主义诗风。教学准备:学生完成预习作业:1、练习朗读古诗,把古诗读正确、流利。2、查找有关资料,说说诗歌的意思。老师:备课,准备古筝曲、字卡。教学设计:一、 解题导入,直奔主题。1、今天,我们一起来学习一首新的古诗《望庐山瀑布》。(学生齐读课题)2、这里的“望”是什么意思呢?(在“望”字下面加点)3、远看庐山的瀑布是怎样一番美景呢?下面我们就和诗仙李白一起走近庐山的瀑布。二、理解诗意,指导朗读。1、谁来读一读这首诗?(指读,正音,再读,把古诗读正确、流利)2、理解诗意(1)不错,字音都读准了,下面让我们一起来理解古诗的意思。同学们已经作了预习,现在请同桌之间互相说说古诗的意思,不明白的地方可以互相讨论。(学生互相把诗意讲给对方听,教师走进学生,理解学生学习情况。)(2)交流诗句意思,教师点拨重点词句。A、第一行诗句是什么意思?谁来说说他的理解?(指名学生回答)B、“香炉”是指烧香的炉子吗?(不是,是指香炉峰,是庐山的一座高峰)C、这里的烟指的是什么?是我们平时做饭时看到的烟吗?我们平时看到的云雾都是白色的,李白怎么会看到紫色的云雾呢?下面请同学们闭上眼睛,听老师描绘一幅美景:“我们来到美丽的香炉峰上游览,香炉峰上的云雾在阳光的照射下变成了神秘的紫色,冉冉上升。我们漫步山道,似乎随手就能摸到飘来的云雾。此时此刻,你会有什么感觉?(根据学生的回答小结板书:宛若仙境)把这美景用你的朗读表现出来。(学生自由练读第一行诗句)(设计说明:这一句的理解着重抓住“香炉”和“紫烟”来理解,通过层层点拨,并努力调动学生生活经验,使学生对这里瀑布所处的环境有了一定了解,为下面理解李白诗歌的特点作了一定的铺垫。)D、第二行诗句是什么意思?谁来说说他的理解?(指名学生回答)E、“遥看”是怎样的看?“遥”字和课题里的哪一个字相对应(望)远远看去瀑布就像什么?悬挂在什么地方?F、谁有这么神奇的力量把瀑布挂在高高的悬崖上?(大自然)让我们来赞叹一下大自然的鬼斧神工吧!(学生自由练读第二行诗句)G、过渡:这时李白觉得远看瀑布还不够尽兴,他又走近瀑布仔细观察,他又看见了什么?谁来说说第三行诗句的意思?谁来说说他的理解?(指名学生回答)H、瀑布从山上流下来的速度快吗?从哪个字能看出来?这条瀑布有多少米?(三千尺)如果按照现在的数学单位换算,三千尺等于一千米,相当于一栋250层的楼房,这条瀑布真的有250层楼房那么高吗?J、小结:我们学过比喻和拟人这两种修辞方法,今天我们要学习另外一种修辞方法(板书:神奇的夸张)李白把庐山的瀑布夸张成三千尺那么长。K、朗读指导:谁能把瀑布飞流直下,雄伟壮观的气势读出来?(学生自由练读第三行诗句)L、最后一句诗的意思谁来说?Z、李白把瀑布说成是银河从高高的天上落下
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