对孩子的教育要持之以恒.doc

对孩子的教育要持之以恒张琴兰下午第二节课,金老师来办公室找我,她脸色不太好看,手里拿着几张皱皱巴巴的废纸,“张老师,你帮我看看这是谁的字?”我一边琢磨发生了什么事,一边伸手接过来,“咦!怎么是数学书?是谁的?谁撕的?”金老师提高了嗓门说:“你先看看这几个字,看能不能认出来。”我抹平了被揉皱的,又横七竖八粘了很多透明胶的书页,看了一眼上面的字。“我怎么觉得是王奕瀚的。”“我猜也是他的,我让学生看了他的数学课本,的确少了几页。你说,张老师,气人不气人。”于是,金老师把事情的来龙去脉讲了一遍。原来,今天早上第二节数学课下后,金老师回办公室放下教科书就出去了,等她再回到办公室时,发现桌子上扔着这些被撕成碎块的书页,她就花了一节课时间用透明胶把这些碎纸片粘起来,想弄清楚究竟是谁干的?王奕瀚被叫来了。他瘦瘦小小的,低着头,一声不吭站在那里。这个孩子脑子反应快,思维敏捷,字也写得漂亮,书读得多,知识也颇丰富。三、四年级的时候数学,英语成绩优秀,有时还考满分。尽管如此,他几乎很少得到老师的表扬,更别说什么荣誉,同学们也不喜欢和他玩。就因为他经常不按时交作业,上课不注意听讲,偷看课外书,还经常欺负我们班的一个女同学,为此,没少挨老师的批评。和他接触时间久了,我还发现,这个孩子比较倔强,性格耿直,敢作敢当,不会撒谎。记得有一次,他在作文中写了因为忘写了几道题,挨老师一顿狠批的事情。事先同学让他撒个谎,就说本子忘记带了,中午回家补写完下午交给老师就行了。可他觉得是怎样就怎样,不能撒谎。想到这些,我觉得只要我耐心询问,他会把这件事说清楚的。可事实并非我想的那样,无论你怎样动之以情,晓之以理,他始终无动于衷,只是低着头,沉默。无奈之下,我和金老师使出了杀手锏——请家长。本来是想“威胁、吓唬”他,可他神情漠然,一副无所畏惧的样子。说起请家长,我又想起了上次他把女同学马洁从后面推倒,磕破膝盖的事情。问他原因,他理直气壮地说,马洁骂他了。问他怎么骂了,他也说不出个所以然。一调查,同学们普遍反应他经常欺负马洁。至于为什么,谁也不清楚,连马洁自己也莫名其妙。有一次,作文讲评,他的作文得到好评,作为范文在班上读。就在他读完走下讲台的刹那,我看到了一个投向马洁的得意的眼神。我记住了这个眼神,并开始留意他。渐渐,我发现,当他的表现得到认可表扬的时候,他总会出现那样的神情。难道他欺负马洁是因为嫉妒,不服气?他妈妈的一番话证实了我的猜测。王奕瀚觉得马洁有什么了不起?学习成绩不如他,回答问题也不如他精彩,为什么老师们喜欢马洁,让她当小干部,还评“三好学生”。他却总是受批评。了解了这个情况,我分析了原因,觉得他是好强,希望引起关注。于是我决定找他谈谈。谈话的成效遂人所愿。他很坦率,丝毫不隐瞒对马洁的不满,说她经常把老师布置给她的任务交给别人做,还指派别人干这干那,就拿搞卫生来说,她很少搞值日,即使搞,也专拣轻松的活干。当班干部不公正,包庇跟自己关系好的,关系不好的故意诬陷……原因找到了,我觉得要改变这个孩子,首先要看我是否公正处理这些事,是否能借此时机,从正面引导他,打开他的心结。我告诉他,我会找马洁谈一谈,她做的不对的地方我一定会严厉批评,但是马洁也有很多优点,她上课听讲专心,发言积极,作业能按时交,号召力强,每次班级文娱活动总是她组织,更可贵的是每天坚持给同学们发作业,是老师左膀右臂。“那有什么