诗经两首-氓-采薇.docx

第二单元5、《诗经》两首(氓、采薇)·教案【教学目标】1、了解有关《诗经》的常识:包含了那段时间的诗歌、内容、写法和其在中国文学史上的地位和作用。2、了解每首诗的内容、中心、艺术特色和表现手法。3、经过三首诗了解“国风”的写作内容,体会民间的歌谣的特色。4、了解卫、秦、邶三地不同的文化背景,体味独特的文化内容。氓【教学目标】1、经过本文,了解卫地的风土人情,体会男女主人公的生活经历。2、了解课文的内容,熟悉课文中的人物和她们之间的关系。3、透过事情的表面,挖掘人物独特的内心体验,总结人物的性格特征。4、学习独特的语言表现手法,对照古今不同,掌握古词的含义和不同的表现方式。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时教学目标:1、请学生自己读课文,不要老师来示范,让她们自己亲自体验,老师不要代劳她们的工作。2、明确字音和个别词语的意思并牢记。3、请学生示范读课文,进一步明确字音和意思,请大家识记,当堂课掌握。教学过程:一、导入:(2分钟)爱情永远是不会变老的话题,有人的地方,就会书写不同的故事,今天,我们走进遥远的公元前的卫国,聆听一个古老的故事,体会一下那时、那地,发生的那件事,她和她是我们要结识的来个人,还有在那时的另外一些人。让我们走近她们!一、新授:1、请一位学生读文题。(2分钟)(可能出现两种情况:第一种情况是①读对了字音,méng,及时表扬,大家齐读。经过注释②,了解词语的含义,明确这是“古今异义”,把“古今异义”四个字写在注释处。第二种情况是读成了máng,请其它同学纠错,经过注释②,了解词语的正确读音和含义,读音和意思古今都不同。)2、自己对照课下注释的内容读课文。明确字音,读到顺畅为止。(15分钟)(一定要让学生独自的自己来读,有的学生读的快,有的学生会读的慢。照顾多数学生,甚至于照顾到最慢的那个学生的速度。)3、请基础差一些的学生示范读课文(10分钟)(请大家仔细的听读,用笔画出有读音出入的词语,等同学读完之后,一起订正,不要打断学生的朗读的过程。培养学生彼此尊重的精神。)5、请学生订正个别字音。(5分钟)容易出现问题的字音是:(板书)匪:fēi愆:qiān将:qiāng载:zài于:xū说:tuō徂:cú汤:shāng裳:cháng靡:mǐ隰:xí角:jiǎo6、集体读订正的字音,明确课下注释的位置。(3分钟)7、体会四字句两两停顿的朗读方法。二、布置作业:(3分钟)1、回家自己读课文,复词语的含义。下节课在听写本上听写。2、经过注释一,介绍诗经的相关知识。完成下面填空。《诗经》是中国___的诗歌总集,又称《》和《》,搜集了从公元前__世纪到__世纪的诗歌,《诗经》的“六义”是指:__、__、__、__、__、__。3、用自己的语言讲述本文的故事,至少写300字。第二节课教学目标:1、熟悉课文内容,了解男女主人公之间的故事。2、了解卫地的独特的文化,经过人物的言谈举止仔细品味。3、了解赋、比和兴的具体内含和写作手法并仿写。教学过程:一、导入:(2分钟)当我们逆着时间的隧道走进她们的世界,你用你独特的眼光看到了什么,你用你独特的视角体会到了什么?我们等待着你的讲述!二、新授:1、了解学生回家读课文的情况,肯定有的学生“没有读”,课堂上请大家齐读。(8分钟)要求:读准字音,彼此监督,而且要整齐,加进自己的感情,尽量