敬业爱生.doc

敬业爱生,构建和谐班集体(主任工作论文)班主任是学生心灵世界的播种者、耕耘者。班主任教育学生,实质是师生两颗心愉快地碰撞,在碰撞中实现感情的交流、融洽、升华。在这过程中,班主任的语言便是沟通学生心灵,激发心灵火花的重要工具。班主任在培养学生德、智、体、美全面发展的过程中,起着十分重要的作用。班主任,扮演着老师、家长、知心朋友、代言人、看护人等多重角色,既是一个班级的主心骨,又是学生言行的楷模;既是班级工作的管理者和引导者,又是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。(一)班主任要无私地奉献自己的爱心教育是爱的事业,没有爱,就没有教育,爱是打开学生丰富内心世界,启迪学生心灵和智慧的钥匙。作为班主任,更需以“平等的身份对待学生,良好的心态审视学生,积极的态度评价学生,以成功激励学生”。现在的学生几乎都是独生子女,家长在孩子身上倾注了大量的心血和精力,因此家长对我们教师尤其是班主任提出了更高的要求。的确,一个孩子的成功与失败对于我们一个学校来说可能只是几百分之一,对于我们一个班来说无非是几十分之一,然而对于一个家庭来说,它就是百分之百呀!我们每个班主任的身上寄托着一个家庭乃至数十个家庭的希望。因此,我们从不放弃任何一个教育孩子的机会,从不放弃任何一个帮助潜能生的机会。每一位班主任都希望把自己的班级带得更好。为实现这个目标,他们都在无私地奉献着自己的爱心。自做班主任工作以来,我总是不定期地找一些学生谈心,或电话与家长交流孩子们的学习、生活情况,以求获得家长的支持。我总是鼓励学生以学习为主,督促他们养成良好的学习、生活习惯。一个班的学生,如果有好的学习氛围和良好的学习和生活习惯,那么这个班就会形成极强的班级凝聚力,形成积极向上的氛围,各种各样的歪风邪气也会逐渐销声匿迹。初一刚入校时,为了使学生们养成良好的学习习惯,我总是及时分析每学科每一次统练或小测验成绩,找出潜能生,帮助其分析考试中出现的问题以及产生问题的原因,使其找到进步的方法。就这样一次又一次不厌其烦的谈心与指导,目前我所带班级绝大多数同学已养成了良好的学习习惯。一般来说,初二是容易出现逆反现象和两极分化的一年,为了尽量减少这两种现象,我利用一切机会关心、爱护每一位学生,在学生取得进步时,我会及时在他的作业本上及时写些鼓励的话,在学生偶尔出现考试失误时,我也会及时地在试卷上写几句安慰的话,在学生过生日时,不同年级我的做法是不一样的:初一年级学生刚入校,为了让学生感受到老师对每个孩子的爱,我会给他的家长发送一个短信,或者在学生的作业本写上一句祝福他(她)生日快乐的话语。很多学生在给我的短信中写道:“谢谢王老师的关心与祝福,我一定好好学习,不辜负老师对我的期望”;初二年级是初中阶段的关键时期,也是极容易出现两极分化的一个学期,这个阶段我会送给学生一本关于立志的书,让学生从书中感悟做人的道理,另外,我校有一个非常好的传统:就是围绕责任与感激给初二年级学生召开14岁青春生日庆贺会,在这次班会上我会让每个孩子在收到家长信的同时,也收到我的一封信,信中我会告诉孩子他们的父母是多么无私,告诉孩子们他们是多么幸运,责任是什么,作为孩子们自己应该如何去承担责任。班会总能收到良好的效果。针对初三年级学生时间紧、压力大的特点,我会在每个学生过生日时,给他写一封信,信中有我对他的祝福,有我对他目前形式的一个美好憧憬,有我对孩子寄