学校如何提升文化品位打造学校品牌.doc

学校如何提升文化品位打造学校品牌    校园文化是一个立体化、开放性的概念。它是一种环境,更是一种氛围,一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。它具有隐蔽性和延续性的特点,它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。    校园文化的灵魂是学校精神。校园文化建设目的和意义在于,学校教育是在传承前人积累的文化的同时,又构建具有自身风格的新文化,并籍以人才的培养,孕育着对未来文化的营造和创新。    一所学校的生命力,真正能长盛不衰的不在于它有多大的物理空间与多少资产,而是在于它有多大的教育空间,是否有一种精神文化存在于师生的脑海与心灵之中,这种学校精神正是校园文化的精髓。事实上,学校与学校之间的真正差距,并不只是物质条件的差距,更重要的是学校文化之间的差距。    因此,所有学校都高度重视校园文化建设,努力营造良好的校园文化氛围,努力提升学校办学品位,建设高品味的人文环境,形成学校的魅力和凝聚力,以期达到文化治校这一学校管理的最高境界,实现育人的目的。    我们说,品位,就是质量,档次。品牌,就是有相当知名度与广泛影响力的产品。无论什么产品,只有达到一定品位,才有可能成为品牌。每一种品牌产品都有自己的个性,有自己的形象、有自己的文化、有自己的结构、有自己的认知度和美誉度。打造品牌的过程实际上就是精心培育精品的过程。下面我就如何提升学校品味打造学校品牌谈些看法。    一、凝心聚力,形成有品位的领导群体    学校要有品位,首先领导群体要有品位,有什么样的领导群体就有什么样的学校。一个优秀的学校行政队伍应该体现在精神影响全校,专业引领全校,人文管理全校。专业化的领导班子可以高效地指导全校的教育教学工作。    在精神引领上,学校领导群体要有品位,一要大气,即有境界,能通盘思考学校布局,长远规划学校发展;二要大度,有胸怀,能够海纳百川,善于借鉴他人之长;三要大智,有智慧,有科学的管理艺术,凝心聚力促发展;四要大勇,要有作为,面对困难能迎难而上、奋发图强;最终,能大成,实现学校的办学理想。根据这一定位,首先通过培训抓引领,要求行政干部做到“六要”“四有”,“六要”是对人要“真”,说话要有“谱”,处世要“公”,做事要“实”,脑子要“活”,效果要“好”。“四有”指蹲好一个点,带好一条线,在教师面前要有水平、有形象、有职责、有实绩。用良好的思想素质和精神风貌影响全校师生。    而在确立学校管理思想、形成管理策略的过程中,要要求行政干部确立两条腿走路的方针,用辩证的思维看待问题,做到三个结合:理想与现实的结合、传统与现代的结合、别人与自己的结合。勤于观察,敏于思考,能不断发现问题,解决问题。    在具体的工作实践中,要坚持以人为本,人文治校。要求行政干部抓住促进教师、学生发展这个中心,积极营造良好的人文关怀氛围。    校园精神文化中人文氛围是无形无声的,但给人的影响却是深刻的。如,学校打造“纵向贯通,横向整合,构建科学自然的人本课程;基础扎实,思维灵活,追求真实高效的绿色质量”的课改框架,形成“小学—初中”的“直通式”发展轨道,促进了事业健康、快速、持续发展,走出一条跨越式发展之路。    二、整体发展,建设有品位的教师队伍    教师是办学的主体,也是学校走“有品位”发展之路的主体。有品位的教师才能教出有品位的学生,铸造有品位的教育。    通过两年的实践,我明白了