且行且歌且读词.doc

且行且歌且读词湖北省武汉市东湖开发区豹澥小学程永华但凡教过低年级语文的老师们,肯定都为学生读词伤过脑筋。这里说的读词,主要是全班齐读词语,如读“众多”,学生总爱把“众”读得又重又拖,把好好的一个词硬生生读成了两个字,而且很有节奏感,读得又响亮又整齐。可在我听来,这已经不是在读词了,而是在喊词,横竖别扭。久而久之,原本不是这样读词的学生,单独读词时,也这样读起来了。为了纠正学生这种不规范的读法,我用尽了办法:范读、带读,效果甚微。为此,我自编自演了一个小故事:正常人走路,是两条腿均匀地用一般的力行走。可有个人是一只脚轻,一只脚重地走。(学生看见我一只脚轻,一只脚重走路的滑稽样,都大笑不止。)那么读词也一样,能前一个字读重、后一个字读轻吗?(学生再齐读,果然读得一样重。)还有个人这样走路,我模仿军人走正步和踏步的样子,踏得重重的。(学生又哈哈大笑。)所以我们读词时,不能读得太用力,会读吗?(学生再齐读,都知道读得轻点儿了。)当然,不排除个别学生一时改不过来,教师单独辅导就行了。再如读四字词语“众志成城”,学生齐读时,为了读出气势与节奏,他们这样读:“众—志—成城”,很有韵律。其实这样读也有它的优势,能激发学生的兴趣,但已经不是读了,而是在唱词。我提醒学生按照读两个字的方法读,可效果完全达不到。为了纠正这种不规范的读法,我先示范读:众志成城,边读边均匀地打拍子。让学生再跟着我把拍子打熟,最后再边读边打拍子。意想不到的结果出现了:学生齐读得整齐划一,兴致勃勃。即使在后来学习其他的四字词语时,不用老师提醒,都抬起一双双小手,边打拍子边读。在以后的读词活动中,孩子们就在且行且歌中把词读规范了。对于还在为此烦恼的老师们,真的可以少点对学生的埋怨,多想点帮学生克服错误的方法,这样,学生带给你的惊喜将是无限的。