大班诗歌下雨啦.doc

大班诗歌《下雨啦》教材分析:下雨是一种幼儿非常熟悉又感兴趣的自然现象,诗歌《下雨啦》运用拟人化的手法将小蜗牛、小青蛙、小雨靴和小朋友对下雨的盼望用儿童化的语言进行表述,不仅画面感强、想象丰富,更渗透了科学常识,为下一步的仿编诗歌做好了铺垫。诗歌中的语言韵律感强而且非常凝练,通过“滴答”“淅沥”“哗啦”三个象声词很形象的将雨由小渐大、由大渐小的过程完整的展示给幼儿,具有较强的音乐性,让幼儿进一步感受到诗歌的意境美和韵律美。 目   的:1、感受、欣赏诗歌中描绘的雨天美景。         2、理解诗歌内容,有感情的朗诵诗歌。 准   备:大图书;诗歌挂图、配对卡片;石子、报纸、塑料毽子若干。 过   程:一、观察雨景,谈话导入课题。二、学习诗歌前半段。1、观看大图书,初步感知诗歌前半段内容。(1)   图一:乌云出现了,马上就要下雨啦!(2)   图二:小蜗牛的壳上有什么?它为什么喜欢下雨?(3)   图三:小青蛙为什么也盼望下雨呢?(4)   图四:小雨靴在干什么?它为什么喜欢下雨?(5)图五:这是谁?下雨时,你最喜欢干什么?2、教师有感情的朗诵诗歌前半段,加深幼儿对诗歌的印象。3、出示诗歌挂图,请幼儿用配对卡片将诗歌配对完整。帮助幼儿进一步掌握诗歌内容。要求:幼儿每配对一张,都要用诗歌中的语言完整朗诵该句。4、教师指图,带领幼儿完整朗诵诗歌前半段。三、学习诗歌后半段,学习词语“滴答”“淅沥”“哗啦”。1、继续观看大图书,学习诗歌后半段。(1)、图六:终于下雨啦!看,这是什么?(小雨点)听,它的声音?(滴答)(2)、图七:雨慢慢下大啦,它的声音也变了——(淅沥)(3)、图八:雨越下越大啦,哗啦!哗啦!(4)、图九:感知雨由大渐小的过程,学说诗歌最后一句。2、将诗歌后半段配对完整,带领幼儿有感情的朗诵。四、教师指图,和幼儿一起完整朗诵诗歌。五、观看大图书,幼儿学习有感情的朗诵诗歌。六、表演诗歌。1、出示石子、毽子、报纸,引导幼儿探索发现它们发出的声音哪种像大雨?哪种像小雨?哪种像雨点?2、根据幼儿的讨论结果,合作表演诗歌的最后一段。3、完整表演诗歌。