教学目标 “求一个数的几分之几是多少,用乘法计算”的基础上,会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少,求这个数”的实际问题。、相互评价,培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。教学重点 用方程解决分数除法的实际问题。教学难点 用方程解决分数除法的实际问题。教学过程 教师活动 学生活动问题呈现 情境导入 回顾旧知,引入课题先说出把哪个数量看作单位“1”,再说出数量关系式。。。。教师:我们已经知道,解答分数乘法应用题,关键是找出单位“1”的量,写出数量关系式,然后根据数量关系式列式解答。这节课,我们继续解决分数除法的实际问题。板书课题:解决问题。 1、 找出单位“1”的量2、 说出数量关系式 目标展示 “求一个数的几分之几是多少,用乘法计算”的基础上,会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少,求这个数”的实际问题。、相互评价,培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。 读教学目标检查解答结果 检查解答结果 检查解答结果探究交流 自主探究,:运来的水泥有24吨,运来的水泥是黄沙的。运来的黄沙有多少吨?从中你获得哪些信息?说一说题中的等量关系是什么?板书:黄沙的等于24吨由于黄沙的吨数是未知的,所以我们通常用什么来表示?(用x表示)。一人板演,其余学生做在练习本上,教师巡视,适当点拨。解:设黄沙有x吨。 x=24 x=24÷ x=60 答:黄沙有60吨。检查解答结果。先让学生说说解题思路是怎样的,列方程和解方程的依据是什么,再检验书写格式。?指名板演: 24÷=24×=60(吨)、汇报:方程解答和算术方法解答各自有什么优点与不足?“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的问题时,可采用什么方法? 小结:单位“1”的量未知的分数应用题,可以顺着数量关系式列方程解答,用这种方法比较容易思考。还可以根据分数除法的意义,直接列出除法算式解答。 1、 从中你获得哪些信息?说一说题中的等量关系是什么?2、 学生试做3、 检查解答结果精讲释疑 。议一议:各题中是把哪个量看作单位“1
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