新课程背景下中学教师权威的变化研究.pdf

湖南师范大学
硕士学位论文
新课程背景下中学教师权威的变化研究
姓名:聂芬芬
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:辛继湘
20090401
摘要教师权威问题是教育研究中一个重要的课题。适当的权威是教师开展教育教学活动的必要前提,也为师生相互发展提供了可能。新课程改革对教师提出了全方位的挑战,教师的角色也随之发生了改变,这种改变继而带来了教师权威的变化。如何正确看待新课程改革环境下中学教师权威的变化,是我国基础教育新课程改革进程中亟待解决的一个重要问题。本文在考察国内外相关研究的基础上,通过调查访谈,了解我国新课程改革下中学教师权威的现状及变化,并分析中学教师权威变化的影响因素,进而提出中学教师权威变化的应对策略。全文分为四部分:第一部分:引言。介绍了研究背景、国内外研究状况,阐述了教师权威的内涵及本文研究思路与方法。第二部分:新课程背景下中学教师权威的变化表现。通过调查发现,新课程下中学教师权威正发生着由“外在依附”的传统、法定权威向“内在生成母姓佟⒆ㄒ等ㄍ淖1洹>咛灞硐治#捍法定权威看,由强制性转向指导性;从传统权威看,由师道尊严转向民主平等;从知识权威看,由“知识上位者’’转向知识开发者;从感召权威看,由空洞说教转向人格魅力权威。第三部分:新课程背景下中学教师权威变化的影响因素分析。透过现状进一步分析中学教师权威变化的影响因素。第四部分:新课程背景下中学教师权威变化的应对策略。针对当前中学教师权威变化的趋势,中学教师应积极转变角色应对变化,实现教师权威由“外在依附’’到“内在生成淖P停环矫妫师个人要提高自身素质,全力塑造内在权威,尤其是教师的人格魅
力权威;另一方而,学校和社会也要为教师权威的转型提供必要的外部支持。关键词:新课程中学教师教帅权威变化
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魄节多月别醛各爷‘棚学位论文作者签名:罚蔫嚆刁年作者签名:易芏巷⒈C芸冢凇杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤日期:刁年易月湖南师范大学学位论文原创性声明湖南师范大学学位论文版权使用授权书立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,本学位论文属于⒉槐C芑亍朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉啊獭
第一章引言弟一早第一节研究背景新一轮基础教育课程改革的声势人、力度大,涉及面广,任务艰巨和复杂,它触及到了许多历次课程改革遗留下来的深层次问题,教师是课程改革的主力军,是具体的实施者,课程改革如果没有教师的积极参与,是不可能成功的。新课改对教师提出了全方位的挑战,而最根本的是对角色的挑战,这种改变继而带来了教师权威的变化。我们认为,在新课程改革背景下,教师权威仍然具有其存在的合理性,并应当以一种更为适应社会需要的形式来发挥它的积极作用。在教育活动中,教师权威是一种重要的教育力量,它是教师开展教育教学工作的基础,会直接影响教育教学效果。自古以来,我国都是一个非常重视教师权威的国家,如:孟子把教师提高到“天地君臣”的地位;《学记》明确提出了“师严而道尊乃枷耄叨评价了教师的作用,认为“能为师,然后能为长;能为长,然后能为君。故师也者,所以学为君也。”又说:“师严,然后道尊,道尊,然后民知敬学。”就是君主对于教师也要免行为臣之礼,即“当其为师,则弗臣也。允咀鹗χ瘢慵淌θㄍ某绺叩匚弧然而,随着社会的发展,社会上出现了一种有趣的社会现象,社会拒绝使用学校的毕业生,即:“有些社会正在开始拒绝制度化教育所产生的成果,这在历史上也还是第一次”①。在讨论教育在未来社会中的作用时,伊万·伊利奇说,他并不反对把教育事业放在具①【浚新课祥千宁景下中学教师权威的变化研究北京:教育科学出版社,:.
有人性的全市居民手中,眨嬲侍馐牵骸拔颐鞘且愿鋈说某沙な导这种形式扩充教育和教学大纲呢,还足按照学校一词的原意前进辈⑶宜闭沤逃胺侵贫然,并在社会上“取消学校教育”。他认为,学校当前在社会上的地位和它所受到的压力使学校不能再成为替人类服务的和培养“乐天派性格”的真正教育工具。反之,它正在为各种受压抑的、互相隔阂